单亲家庭儿童的心理问题分析和教育对策设计研究的_开题报告.doc

WORD完美格式 PAGE 技术资料 专业整理 WORD文档下载可编辑 专业资料整理分享 题目（中文）_单亲家庭儿童的心理问题分析及教育对策研究 题目（英文）_ Psychological Problems of Children of Single Parent Families and Educational Strategies 院 系 __ ______________________ 专 业 ___ ___________________________ 学生姓名 __ ____________________________ 学 号 __ ________________________ 指导教师 __ 林 群_____________________________ 指导教师职称____ 副教授____________________________ 绵阳师范学院教务处制 开题报告表 题 目 单亲家庭儿童心理问题分析及教育对策研究 一、设计（论文）选题的依据（问题提出、选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等） （一）问题提出（问题提出的背景、论文题目中主要概念的界定、简明、扼要） 20世纪70年代以来，随着我国离婚率持续上升，加上意外事故等非自然因素的频频出现，大量的孩子因为父母其中一方的缺失而成为单亲家庭子女。在不同年龄阶段的单亲子女中，受单亲家庭环境影响最深的就是中小学年级的儿童，他们心理发育还不成熟，容易受到伤害而导致畸形，如果不加以呵护，最终很有可能走上犯罪道路。现在关于单亲家庭儿童问题的探讨日趋活跃，甚至形成了主要由社会学、心理学和经济学者参与的新的研究领域。主要的研究问题大致是两个：一是单亲家庭儿童的心理发展障碍，二是其教育方式方法。 （二）研究目的 了解单亲家庭儿童的心理发展趋势，研究相关心理问题，提出有效的教育对策，做好单亲家庭儿童的教育培养工作，让其更好更健康的成长，避免更多单亲儿童走上歧途。 （三）选题意义 1、理论意义 在社会广泛关注单亲家庭儿童的基础上，提出了具体的研究目的和方案，通过研究分析出单亲儿童的心理问题并提出相应的解决策略，减少单亲儿童因心理发展障碍得不到解除而渐渐走上歧途的可能性。为提高国民素质的进程起到了推动作用。 2、实践意义 单亲家庭儿童教育难的问题普遍存在于学校及社会教育中，中小学阶段是孩子还处于具有性格可塑性的时候，对处于这个阶段孩子的心理问题进行研究，能提供给教育教学过程中遇到单亲家庭儿童教育难的问题的教育者提供一些有效的解决方法，还能为后来的相关研究提供一定的理论基础和依据。只有在心理问题出现的初级阶段及时的遏制并解决，才能在根本上解决关于单亲家庭子女的一系列教育及社会犯罪问题。 (四) 相关概念界定 从字面上看，单亲家庭的概念十分明确，是指在一个家庭只有单一的父亲或母亲，由父母一方抚养未成年子女。在《婚姻家庭大辞典》中，是这样描述单亲家庭的：“单亲家庭是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。在《中国大百科全书》中则是这样界定的，单亲家庭“是指由父亲或母亲一方与未婚子女共同构成的家庭”。 我们再看看西方是如何界定单亲家庭概念的。在英国单亲家庭委会的报告中单亲家庭被定义为：“一个没有配偶与之生活（或同居），并与其未婚的没有独立的年龄在 16 岁以下，或年龄在 16—19 岁，但正在接受全日制教育的子女一块生活的父亲或母亲所组成的家庭”。而在美国，通常将单亲家庭中孩子的年龄划定在 18 岁。 我国与西方关于单亲家庭概念界定的主要差别表现在对单亲家庭子女年龄的划定以及单亲子女的自立能力方面。中国关于单亲家庭概念中子女年龄没有明确划定，只是笼统地提出处于未婚状态，因而其年龄可能低于我国的法定成人标准 18 岁，也可能高于 18 岁；西方的年龄划定在未成年或未独立。 综合分析国内外关于单亲家庭的概念界定的资料之后，单亲家庭则应被定义为：只有父亲（或母亲）一方与其未婚的、未成年的、不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。 （五）国内外研究现状及趋势 1.国外研究现状 目前欧美国家对单亲家庭儿童的研究比较重视，同时也取得