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浅述英文写作教学 　　摘要：本文针对目前学生写作难的现状，结合自己的教学实践就写作教学谈一些自己的看法。 　　关键词：中西文化差异；思维转换；英语写作；能力训练 　　中图分类号：G633.41　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)2-140-001 　　 　　现在的学生的英语书面表达水平总体属于“中下等”，“小康型”的很少，有一部分属于“温饱型”，而有相当一部分甚至还没有“脱贫”。针对学生的现状，教师的导练目标也只能定格为“写出正确的句子，减少扣分点”，至于运用较高级的词汇和较复杂的句子结构，对大多数学生来说还很不现实。在教学中教师要么“蜻蜓点水”抄下答案让学生背诵，要么硬要学生去写作，结果写出的文章自然错误很多，而后教师又不辞辛劳地去批阅，此种方法效果却不佳。教师在教学过程中应利用多种教学手段，从不同的层面和角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面的提高学生的英文写作能力。 　　 　　一、加强中英文思维转换的能力 　　 　　在英语教学中，我们通常要求学生根据作文题的要求写出100词左右的短文，内容连贯、文意通畅，没有严重语法错误。这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中能在短时间内写出一篇令人满意的作文的学生并不多。主要原因是大部分学生不知道英汉表达的文化差异，不会用英语思维。例如：“The oldteaching style is te