三年级语文上册 第四单元 第15课 老鼠夹（第2课时）课件 冀教版.pptVIP

* 老鼠夹 15 通过对课文的诵读品味，体会作者所要表达的情感。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 这个故事告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.一读：老鼠分别警告了哪几种动物？ 2.二画：这几种动物分别是怎样回答的？ 3.三思：这几种动物的结局怎样？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 老鼠看到庄园主拿来一只老鼠夹，感到很担心。它开始去向其他动物发出警告：“小心老鼠夹！小心老鼠夹！” 老鼠看到老鼠夹后为什么要向其他动物发出警告？ 老鼠不想看到自己的朋友因为老鼠夹而受到伤害。 老鼠跑去告诉胖猪。胖猪很生气，因为它的午睡被打搅了。 “胖猪很生气……打搅了”这句话的第一个分句是事情的结果，第二个分句是事情的原因，这种句式属于因果倒置的复句。 品析： 因果倒置 “我亲爱的老鼠，那跟我有什么关系呢？你看到过母牛被老鼠夹杀死吗？” 母牛的话再一次伤害了老鼠。 品析： 反问 概念： 反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。文中“你看到过母牛被老鼠夹杀死吗？”这个反问句就强调了母牛不怕老鼠夹。 判断方法： 反问形式表达肯定或否定的观点。 认识反问 天刚亮，老鼠听到了一阵响声，它想，一定是老鼠夹夹到什么东西了！ 过渡段，起承上启下的作用。“一阵响声”承接上文庄园主下了老鼠夹，这响声是因为老鼠夹夹到东西而发出的；“夹到什么东西”引出下文，下文继续写是什么东西被老鼠夹夹到了。 品析： 过渡段 老鼠目睹了这一切，心中暗暗想道：我已经警告过它们。如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有的人都卷入危险之中的话，情况是否会好些呢？ 怎样理解课文最后一句话？ 这句话告诉我们：当自己身边的人遇到危险的时候，我们要团结起来互相帮助，一起脱离危险。否则每个人都可能会受到牵连。 心理描写 学完本文，你的脑中出现了哪些词语？请写一写。 示例：息息相关、蝴蝶效应。 相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！ 拓展 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 这个故事告诉我们当自己身边的人遇到危险的时候，不要袖手旁观，要团结一致帮助他脱离危险。 这个故事告诉我们什么道理呢？ 1.一读：老鼠分别警告了哪几种动物？ 老鼠分别警告了母鸡、胖猪和母牛。 串珠问题： 2.二画：这几种动物分别是怎样回答的？ 母鸡说对它根本没有任何影响；胖猪说它今晚会为老鼠祷告；母牛说没看到过被老鼠夹杀死的母牛。 3.三思：这几种动物的结局怎样？ 母鸡被杀掉做了肉汤，胖猪被杀掉招待了邻居，母牛被卖给屠宰场换钱支付了医药费。 老鼠夹 庄园主安放老鼠夹 一个人的问题会使所有人卷入危险之中 母鸡、胖猪被杀，母牛被卖给屠宰场 老鼠警告母鸡、胖猪和母牛 团结很重要 课文结构 本文通过记叙老鼠警告母鸡、胖猪和母牛小心老鼠夹而它们都不以为然，最后母鸡、胖猪被杀、母牛被卖掉的事情，告诉我们团结的重要性。 课文主旨 推荐阅读 小花鼠和大象 綦妙儿 小花鼠出来玩的时候，被一只猫盯上了。 大象皮皮看见了，用一只脚挡住了猫，猫撞到了大象的脚上，摔了个跟头，吓得一溜烟地跑掉了。 小花鼠对大象说：“你帮助了我，我会报答你的。只要你遇到困难的时候喊一声‘小花鼠’，我就会来的！” 大象皮皮大笑着说：“你又不是小仙鼠。” 小花鼠是在一本书上看到的，只要别人帮助了你，你就要报答别人。从那以后，小花鼠每天都要跟着大象皮皮走来走去。 有一天，正当小花鼠无聊的时候，大象皮皮喊了一声：“小花鼠！”小花鼠立刻对大象皮皮说：“你有什么困难了？”大象皮皮说：“我想吃到树上的酸梨，你能帮我摘下来吗？”小花鼠说：“没问题！”它三两下就爬到树上，帮大象皮皮摘到了酸梨。大象说：“谢谢你！”小花鼠觉得这不算很难的事情。又有一天，大象皮皮的脚上扎了一根刺，小花鼠帮他拔掉了，皮皮的脚 就不疼了。小花鼠还帮大象皮皮把身上的树叶扫干净……小花鼠觉得这些困难都太小了，就问大象皮皮：“你什么时候有最大的困难，让我帮助你？”大象皮皮说：“我最大的困难就是孤单，你能做我的朋友吗？”小花鼠很高兴地说：“当然愿意了！”于是，他们俩成了最好的朋友。 斗鼠上堂蝙蝠出，玉琴时动倚窗弦。(《夜半》李商隐) 不知腐鼠成滋味，猜意鹓雏竟未休。(《安定城楼》李商隐) 国学诵读 【有关动物的成语】 鼠目寸光、狼吞虎咽、百鸟朝凤、指鹿为马。 走进中华传统文化 【有关耗子的歇后语】 耗子啃木箱——闲磨牙；耗子伸腿——小手小脚；耗子进老鼠夹——离死不远。 有关团结的谚语 一人知识有限，众人智慧无穷。　　　　 墙倒众人推。 一根线