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高中历史岳麓版必修三15课,教案 　　篇一：岳麓版高中历史必修三教学设计(全册30份)-高中历史第15课《近代科学技术革命》教学设计 　　第15课《近代科学技术革命》教学设计  　　本课课标要求：1、了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。2、简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。3、以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。  　　[教学过程]  　　导入：西欧从中世纪走向近代的历史也是一个从黑暗走向光明的时代，思想上战胜宗教的黑暗愚昧走向理性光明，现实生活中从千年的黑夜走向灯火光明的科学时代。新-课 -标-第- 一-网（一）、从愚昧的黑暗走向科学的光明（科学与神学的较量） 师：（展示奴隶贸易、文艺复兴、造船、航海等生产技术提高、哥白尼、布鲁诺等图片，让学生分析，为什么会出现近代科学？  　　生：（经老师提示学生总结得出）物质基础——资本主义发展、思想基础——文艺复兴、科学条件——科学技术的推动、个人努力——科学家的努力。 一、从哥白尼到伽利略（科学与神学在天文学的较量）  　　师：中世纪人们对地球地位的认识如何？  　　生：地心学说  　　师：接下来发生什么改变？产生怎样的作用？  　　生：波兰天文学家哥白尼通过天文观察和长期测算创立了“日心说”，认为太阳位于宇宙的中心，静止不动， 包括地球在内的行星都围绕太阳运转。  　　哥白尼创立的日心说，不仅改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。  　　师：而哥白尼也成为近代天文学的奠基人。  　　（演示伽利略的相关历史图片）  　　师：伽利略的贡献有哪些？ 有何意义？  　　生：贡献：1、发现木星的四颗卫星，为日心学说找到确凿证据；2、自由落体实验（两个铁球同时落地）；3、创制天文望远镜。  　　意义：1、他开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系和数学表述形式的近代科学，被誉为“近代科学之父”。2、为牛顿经典力学的创立奠定基础。X k B 1 . c o m  　　（总结）师指导生进行：随着日心学说的提出，给与天主教垄断的极大打击，伽利略用实验事实证明日心学说的正确，并有严密的逻辑体系，使近代科学产生，并从天文学方面战胜神学。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”。  　　二、牛顿的经典力学（科学与神学在物理学领域的战争）  　　演示牛顿图片及《自然哲学的数学原理》）  　　师：牛顿有何贡献？  　　生：物理上：经典力学；数学上：微积分。  　　师：牛顿的成就在科学上有何意义？（展示图片：牛顿成为神，在制定宇宙运行规则）  　　（学生自己讨论理解，老师指导总结）：牛顿的贡献在于在思想上对启蒙运动和唯物主义奠定基础；在生产力上是人们进入科学时代；在科 　　篇二：第15课近代科学技术革命教案(岳麓版必修3最新) 　　第15课 近代科学技术革命教案（岳麓版必修3）  　　【三维目标】  　　?知识与技能：  　　掌握哥白尼、伽利略在天文学领域取得成就的基本史实，与学生一起探讨日心说与地心说相比的进步性；掌握牛顿力学体系的建立和近代科学形成的基本史实，与学生一起探究经典力学的特点和影响；掌握达尔文建立生物进化论的基本史实，通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用；掌握瓦特发明新型蒸汽机，解决工业发展动力的问题的基本史实，了解瓦特对蒸汽时代的工业革命做出了重大贡献；掌握爱迪生与电力应用相关的发明创造，和学生一起探讨如何评价爱迪生在电力时代的历史地位；理解“蒸汽时代”和“电气时代”到来的历史必然性，和学生一起分析瓦特的新型蒸汽机和电力的应用对社会发展的巨大推动作用。  　　?过程与方法：  　　1、利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣，适当增加信息的含量，有利于概括归纳知识，史论结合。  　　2、创设问题情境，指导学生结合史料对近代科技革命的必然性和近代科技对社会发展的巨大推动作用进行分析。  　　?情感态度与价值观：  　　1、科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。  　　2、人类对客观规律的认识不断深入，科学理论在创新完善。  　　3、科技是第一生产力。  　　【教学重点】  　　哥白尼、伽利略、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科技成就及其影响。  　　【教学难点】  　　1、为什么说由哥白尼的“日心说”引起的天文学革命是近代科学诞生的标志。  　　2、牛顿经典力学的伟大贡献。  　　3、达尔文进化论思想的内容。  　　4、瓦特、爱迪生的创造发明的异同点。  　　【教具准备】  　　多媒体课件  　　【学时安排】