音乐《粉刷匠》教学设计(一下].doc

WORD完美格式 技术资料 专业整理 演唱《粉刷匠》 教材分析： 《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 学生情况分析： 一年级是小学阶段活泼、好动的年龄，愿意参加各项活动，容易调动积极性。也是参与活动、体验活动最关键的时期。因此，学生可以在学习、实践以及活动中，获取音乐技能的巩固。 教学目标： 1．通过集合多声部节奏练习、二声部合唱、歌舞表演的综合表现音乐的活动，能理解劳动的愉快，培养爱劳动的品质。 2．通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》，并初步尝试二声部的演唱，初步培养学生多声部演唱能力和小组合作能力。为歌曲编创表演动作，逐步培养创造意识。 3．通过节奏练习，初步掌握“Ⅹ 、Ⅹ 、Ⅹ —”的时值，能准确演唱“5、3、1”三个音。 教学重点： 通过学习，能够用轻松愉快的声音，有感情地边唱边表演《粉刷匠》。 教学难点：二声部的演唱、综合表演 教学准备：钢琴、多媒体、纸帽、刷子 教学过程： 一、律动导入 1. 学生排队随着《我有一双万能的手》的音乐进入音乐教室，师生问好。 师：欢迎小朋友们进入我们的音乐小屋。请你跟着我一起听音乐动起来。 2. 学生跟着一起律动表演。 二、引出课题 1. 谈话引入 师：刚才的歌曲中唱到了我有一双万能的手，那你的小手会做什么呢？ 生：扫地、擦桌子、洗衣服······ 师：今天，我要来介绍一位小朋友，他也非常能干，他的小手会做什么工作呢？你听！（播放歌曲） 2. 初听歌曲 生：刷房子，粉刷匠。 师：原来他是一位能干的粉刷匠。（出示课题） 三、节奏练习 1. 师：今天，咱们一起就跟着粉刷匠来学一学粉刷工作，把咱们的音乐小屋刷得漂漂亮亮的！（出示简笔画的音乐小屋1） 师：看，这些都是粉刷工具，粉刷匠是怎么用它来刷房子的？（出示刷子） 大刷子：可以刷长长的一块地方，大面积，时间长。 中刷子：可以刷短一点的一块地方。 小刷子：可以刷很短的一块地方，又短又密。 2. 师：咱们用大刷子来刷一刷这个节奏。（贴刷子） ① Ⅹ — ︳Ⅹ — ‖ 师：中刷子呢？ ② Ⅹ Ⅹ ︳Ⅹ Ⅹ ‖ 师：小刷子刷一刷这个节奏。 ③ ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ‖ 分声部练习 （1）师：接下来，粉刷匠邀请小朋友们分成3组，分别用不同的刷子来刷房子。大刷子首先来，中刷子准备，小刷子要注意喽！ （2）每种刷子合着音乐进行刷房子。 师：音乐小屋开始演奏音乐啦，我们边听音乐边刷房子，要注意跟上音乐的节奏。（找每组中节奏对的学生上台带领，播放歌曲前奏音乐。） 4. 三声部合成 （1）师：3种刷子一起同时工作了，大刷子先来刷房子并且一直保持，中刷子紧接着一起刷房子，也一直保持，小刷子最后接进来一起刷房子，注意各自的节奏，看我的手。 （2）师：合着音乐刷房子就更有干劲儿了，咱们一起同时用各自的刷子合着音乐刷房子，大刷子、中刷子、小刷子，你们准备好了吗？ （播放歌曲前奏音乐） 5. 师：之前你们的粉刷工作干得很不错，你看，咱们音乐小屋的房顶已经变漂亮了。（出示音乐小屋2） 师：接下来，你能按照下面的节奏来刷一刷墙壁吗？（出示节奏） ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖ 师：谁来贴一贴相对应的刷子？ 学生贴刷子，并念节奏。 四、学习歌曲 1. 按节奏读歌词 师：粉刷匠一边粉刷墙壁，一边有节奏地介绍起自己。 ⅩⅩ ⅩⅩ ︳ⅩⅩ Ⅹ ︳ⅩⅩ ⅩⅩ ︳Ⅹ — ‖ 我是 一个 粉刷 匠 粉刷 本领 强， 我要 把那 新房 子 刷得 很漂 亮， 刷了 房顶 又刷 墙 刷子 飞舞 忙， 哎呀 我的 小鼻 子 变呀 变了 样。 学生有节奏地读歌词。（可一带而过，因为许多学生都已熟悉歌曲、会唱歌曲。） 2. 聆听歌曲 师：粉刷匠觉得，一边粉刷墙壁，一边用歌唱的方式来介绍自己就更棒了！你听！（播放歌曲） 学生聆听。 3. 分析旋律 师：咱们一起来看看这首歌曲。（出示歌谱） 师：请你仔细观察歌曲旋律，找找这两个小结的旋律，在歌曲中出现了几