四川省凉山州教育科学研究所谌知识讲稿.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 西昌学院副教授 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 中学高级教师 ;2．学生“难教”的表现与原因;二、现代教育的班主任角色内涵和角色定位;现代教育要求班主任的育人工作必须以完整的人为工作对象，以满足每个学生的充分发展以及促进未来社会的健康发展为工作目标，准确把握21世纪人才的心理健康素质、当今学生的心理动态以及个性化德育工作的艺术，充分体现人本主义的教育思想，把心理健康教育作为工作职责的一个重要组成部分。;（二）班主任的角色定位;在实际工作中，我们常常遇到管理者角色与心理辅导员角色的冲突问题。 比如，有些班主任遇到班里的某个学生违犯校规的事情，常常出于维护班级名誉，给以较严厉的批评，但这样可能忽视心理问题的疏导。;其实角色冲突的矛盾隐含着角色互补的统一。认真分析角色冲突的原因，理论上还是德育与心理教育的着眼点和方法论问题。 德育旨在塑造完美的品德，心育旨在塑造完美的人格； 德育是一个道德内化的过程，心育是一个自我成长的过程； 德育的核心是人生观问题，心育的核心是发展问题。 ;继教师角色和管理者角色之后又提出一个心理辅导员角色，就是要为解决学生的发展问题找到一个科学的解决途径。 班主任工作中的心理健康教育实际上就是解决学生在成长过程中的发展性问题。;三、心理健康教育对班主任素质的要求;