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高中物理必修一牛顿第二定律教案 　　篇一：人教版高一物理 牛顿第二定律教学设计 　　人教版《物理》（必修一）  　　第四章 牛顿运动定律  　　第三节 牛顿第二定律  　　芜湖泰文中学 方海兵  　　本章教科书将牛顿第二定律的探究实验和公式表达式分成两节内容，目的在于加强实验探究和突出牛顿第二定律在力学中的重要地位。牛顿第二定律的首要价值应该是确立了力与运动之间的直接关系，即因果关系。如知道了物体的受力情况，物体的运动状态及其变化就完全确定了。这应该是人类在认识自然过程中取得的重要思想成就。  　　本节内容首先在上节课实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具体内容表述，得出牛顿第二定律的数学表达式。从  　　到  　　，到  　　F=kma,再到最后得出F=ma,其中蕴含有丰富的知识与技能、过程与方法性目标。因此，更要注重对学生思想观念和心理的影响，即让学生感受到物理学在认识自然上的本质性、深刻性、有效性。教科书突出了力的单位1N的物理意义，它是为后面学习单位制的内容准备的。引导学生进行必要的讨论。本节最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路，它们也是学习、理解牛顿第二定律的基本组成部分。  　　【学情分析】  　　在学习这一内容之前，学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能，学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。  　　在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望。  　　【教学目标】  　　一、知识与技能  　　1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式。 2.理解公式中各物理量的意义和相互关系。  　　3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。  　　二、过程与方法  　　1.以实验为基础，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律。  　　2.认识由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法。  　　三、情感态度与价值观  　　1.实验探究激发学生的求知欲和创新精神。  　　2.渗透物理学研究方法的教育，体验物理方法的魅力。  　　教学重点：  　　1.引导学生探究加速度和力、质量间的关系的过程并总结牛顿第二定律。 2.牛顿第二定律的应用。  　　教学难点：  　　1.牛顿第二定律的意义。  　　2.理解k=1时，F=ma。  　　【教学方法】  　　1.启发引导、实验探究、合作交流。  　　2.通过实例的分析、强化训练，使学生理解牛顿第二定律的意义。  　　【教学用具】  　　牛顿第二定律演示器、小车（两个）、钩码（50g若干）、细线若干、三角板  　　【课时安排】 　　篇二：高中物理必修一牛顿第二定律整体法与隔离法 　　1．质量为m的物体，以一定的初速度沿倾角为α的斜面上滑，物体与斜面间的动摩擦因数为μ.则物体上滑过程中加速度大小为( )  　　A．g(sinα－μcosα)  　　C．gsinα  　　【解析】 对物体受力分析如图所示，由牛顿第二定律得  　　mgsinα＋f＝ma  　　f＝μN  　　N＝mgcosα  　　解得a＝g(sinα＋μcosα) X|k |B| 1 . c|O |m  　　【答案】 B  　　2．如图4－5－6所示，有一辆汽车满载西瓜在水平路面上  　　向左匀速前进．突然发现意外情况，紧急刹车做匀减速运动，  　　加速度大小为a，则中间一质量为m的西瓜A受到其他西瓜对  　　它的作用力的合力的大小和方向是( ) 图4－5－6  　　A．ma，水平向左  　　B．ma，水平向右  　　C．m  　　D．m g＋a，斜向右上方 g＋a，斜向左上方 B．g(sinα＋μcosα) D．gcosα  　　【解析】 先对汽车和西瓜整体受力分析，如图所示．确定系统有水平向右的加速度a.然后对中间质量为m的西瓜受力分析，如图所示，则F＝（mg）＋（ma）＝g＋a.方向斜向右上方，答案C正确．  　　【答案】 C  　　3．用30 N的水平外力F，拉一静止在光滑的水平面上质量为20 kg  　　的物体， 　　力F作用3秒后消失，则第5秒末物体的速度和加速度分别是( ) 　　A．v＝ m/s，a＝ m/s2  　　B．v＝ m/s，a＝ m/s2  　　C．v