三年级语文上册第7单元21大自然的声音教案新人教版20181026194.docVIP

PAGE PAGE 3 21　大自然的声音 教学目标 1．学会本课的生字、新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。 3．体会作者对大自然的热爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。 重点难点 重点：让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音。 难点：引导学生朗读、入境、想象、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 教学准备 1．课前搜集大自然中各种声音的音频资料。 2．教学课件。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、激趣导入。(课件展示) 同学们，你们听到了什么？(教师播放一些自然界的声音)你们还想听到哪些奇妙的声音？到课文中去找一找。 二、初读课文，整体感知。 1．自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。(课件展示) 2．同桌互读，正音。 3．检查自学生字的情况，重点指导读好“柔、敲”，区别“激、击”这对同音字。 4．小组读书比赛。 5．轻声读课文，看看课文中介绍了大自然的哪几种声音。 三、课堂练习。 1．观察字形，说说你的发现。(课件展示) 2．教师提示重点字的关键笔画，学生练写。 板书设计 21　大自然的声音 妙　演　奏　琴　柔　感　受　激　击　器　滴　敲　鸣 第2课时 一、复习字词，回顾课文。 1．游戏：找朋友。 2．读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音。(课件展示) 二、精读课文，体验感悟。 1．再读课文，想想你最喜欢大自然的哪种声音，为什么？ 2．四人小组讨论，交流读书感受。 3．全班交流。(课件展示) 第2、3自然段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读、分小组读等多种形式，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种“总分”的构段方式，其余两段由扶到放。(注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。) 4．朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。 在老师的引导下背诵相关段落。(课件展示) 三、课堂小结。(课件展示) 四、拓展延伸。(课件展示) 走进大自然，感受大自然美妙的声音，试着像书上这样记录下来，写一段话。 板书设计 21　大自然的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 教学反思 识字教学中应重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。教学时，应让学生想象课文中描述的声音，感受大自然的美，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。同时，对文中的总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及其在段落中的作用。 课后习题答案 第2题：图表中填写：水，也是大自然的音乐家；动物是大自然的歌手。由这幅结构图可以看出，课文采用的是先总写，后分写的写法。 第3题：这道题要调动我们的生活体验来回答。示例： (1)轻轻柔柔的呢喃细语——窗外细雨的声音；微风吹过耳边……… (2)雄伟的乐曲——升国旗时奏国歌；大合唱……… (3)充满力量的声音——瀑布冲下山崖；轰隆隆的雷声……… (4)热闹的音乐会——夏天中午蝉在树上歌唱；夜晚各种虫子在草丛中鸣叫……… (5)轻快的山中小曲——鸟儿在山林中鸣叫；杜鹃“布谷、布谷”的叫声……… (6)波澜壮阔的海洋大合唱——鲸鱼跃出了海面；海浪冲击着岩石……… 小练笔：(示例)青蛙是大自然的歌手，稻田里，池塘边的荷叶上，都是它歌唱的舞台。它卖力地歌唱着最拿手的两首歌，一首是《勤劳之歌》，一首是《丰收之歌》。 火车也是一个音乐家，一路打着欢快的节拍，它走到哪里，就将这快乐的节奏带到哪里。