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浅述现代大学教育产业观蔡 　　摘要：改革开放以来，我国教育界就开始了教育改革的步伐，在改革的过程中，有人提出了“教育产业”的道路，由此而引出了一系列教育与产业的相关问题。文章以现代大学教育产业观的发展为线索，展开了对教育产业与我国现代大学相互作用的探索，力求理清现代大学教育产业观的形成及由此带来的影响。 　　关键词：现代大学；教育产业；产业观；产业化 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）05-0163-02 自20世纪50年代美国斯坦福大学“硅谷”的成功发展，有人提出了“教育产业化”的概念。此后美国的麻省理工学院、哈佛大学和英国的剑桥大学等，也在20世纪80年代开始“教育产业化”的尝试，开辟了一些既有社会效益，也有经济效益的研究项目，如新型材料运用、制造业的技术革新、生物化学的广泛应用等。 　　十一届三中全会以后，随着思想的进一步解放，教育在国民经济中的作用不断增大，从把教育单纯看成是一种福利事业，到认定教育是一种生产性的事业，教育经济功能得到了充分肯定。在此基础上，现代教育产业观逐渐建立，即树立教育不仅具有经济功能，而且有一般产业的共同性质，也需要遵循产业活动共同规律的观念。以教育产业拉动内需，以教育收费促进国民消费，教育产业观在我国应运而生。 　　一、改革开放以来，大学教育产业观的发展历程 　　（一）产业观的引入（19