2018年办有品位的学校430.pptVIP

（4）用心就是快乐生活 真实的教师需要快乐，做一个快乐的人不容易，做一个快乐的教师更不容易，可是，快乐是如此地有永恒的魅力。 快乐是一种心态。既来之则安之，还有就是既来之则乐之！何不把教师这份工作做得快乐一些，不快乐也是赚这么多钱，快乐也是赚这么多钱，多赚了快乐也许是最伟大的事了！ 快乐是一种修养。自己快乐才能带给学生快乐，才会带给家人快乐，才会有无限有创造力。生活太需要快乐了，坚持不懈地快乐不容易，它是一种修养，更是一种魅力。 快乐是一种能力。能让自己快乐，也要能让学生快乐。生活给了你100个哭的理由，也一定要找出101个理由，让自己笑出声来。 快乐是一种责任。我们身边有快乐教师，他们身上充满了无穷的魅力，你会发现你最需要的是快乐，你也能快乐，你有责任快乐。 * . “创新”是我们呼喊了多年的口号，实际并非每人都能理解它的完整含义。保持事物的基本面貌、基本特征不变，仅在原有基础上加以改动、改进，那只是“革新”；而脱离事物原有状况的束缚，“另起炉灶、另辟蹊径”地变动、变革，这才是“创新”。 亦即：创新，不是旧事物的重新加工，而是创造一个新生事物，就是“非比寻常、不同以往”，就是“别具匠心、别具一格”，就是“开天辟地、惊天动地”…… 3.敢于创新——从改变自己做起 * . 案例一：2009年，在全国经济遭遇寒冬，许多刊社广告下滑的大势之下，扬州日报社却逆势而上，创造了佳绩：全年广告收入近1.2亿元，4年翻了一番；全部销售收入突破两亿元，从1份报纸发展成3份品牌报、两个地方网、1份手机报，成功跻身中国地市报10强，为媒体产业化作出了成功的示范。 扬州日报社何以走出了一条切实可行的发展之路？扬州日报社社长王根宝日前在接受记者采访时表示，之所以能够步伐稳健，守地如磐，就在于抓住了“内容建设”这个根本，扭住了“体制创新”这个龙头，培养了一支“特别能创新、特别能突破、特别能奉献”的人才队伍。 * . 案例二：海尔洗衣机投放湖北市场不久，便接到许多顾客投诉——产品质量不好，波轮容易损坏。集团总裁张瑞敏随即派员查访，终于探明真相：原来是湖北盛产土豆，很多农民为图省事，都用洗衣机来洗土豆了，波轮当然容易磨损了。“这是消费者使用不当，不是我们的质量问题。”闻听汇报，张瑞敏厉声反问：“谁说洗衣机只能洗衣服、不能洗土豆？难道计算机只能计算、不能画图吗？”当即指令：立刻研制可洗土豆的洗衣机！于是乎，一种“多功能洗衣机”就此应运而生、破土而出…… * . 由此可见，产生创新理念的前提是，必须具备忧患意识、具有忧虑思想：不安于现状，不按部就班，不墨守成规，不固步自封；要善于经常地多问几个“怎么样？”“很好么？”“不能更好吗？”反复地多想几个“为什么？”“难不成？”“一定这样吗？”…… * . 市委、市政府关于创新思维、创新工作的一系列论断和部署，可为我们提供参考—— （1）多一些忧患意识 2008年4月11日，市委发出《关于开展新一轮思想解放大讨论活动的意见》，提出：我们不能安于现状，也不能消极悲观、妄自菲薄，而要强化自信自强意识、忧患意识、危机意识。 2008年7月10日，中共镇江市五届六次全委会举行，市委常委会的报告要求：“破除安于现状、不思进取的状态，强化忧患意识；破除消极悲观、妄自菲薄的情绪，强化自信自强意识；破除因循守旧、墨守成规的思维定势，强化改革创新意识；破除怕担责任、怕冒风险的心态，强化敢闯敢试意识；破除本位主义、部门利益至上的观念，强化大局意识。” * . 启示一：安于现状，墨守成规的人不可能发出这样的疑问：“我这样教有没有问题？”、 “我的教学会不会使学生的水平和能力下降？”、“我是不是一个每天只知道简单重复做事的人？”、“我每天有没有给学生带来哪怕是一个新鲜的东西呢？” * . （2）多一些创新意识 教师的创新意识就是教师在教学过程中依靠自身素质，在变革教育的过程或实践中，发现和认识有意义的新知识、新思想、新方法，教育规律、教育特点、结构、理论和原理等的高度有组织的、高度完善的知觉和自觉的思维，是教师教育智慧的最高表现形式。 豪托拉斯则列举了以下九个方面作为创新型教师的条件：（1）对学生发挥出来的创造力感到由衷的喜悦并加以高度赞扬；（2）建立有助于维护个人自尊心的人际联系；（3）率直的共同感受；（4）了解学生的能力界限和优点；（5）不是为了支配学生；（6）创造性地宽容学生；（7）不压制集体的意志和个人的意见；（8）探求各种事物的真情；（9）宽容和密切的环境。 * . 启示二：每做一件事之前，多想几套方案，多问自己“还有更好的方法吗？”。重新梳理自己