2018年三年级“综合实践活动”课程实施方案234.docVIP

thtrh PAGE ghfg 三年级“综合实践活动”课程实施方案 中山路小学 2005.9 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 一、课程特点 （一）基于兴趣与自身需要????将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志.课程充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越.课程内容的选择也最大限度地回归到学生的生活世界，并以开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造条件. （二）注重实践与亲身体验 作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等.因而，立足实践重视亲历成为课程的基本特征. ? （三）强调综合与整体发展 人与自然、社会、自我的关系是生活世界中最普遍的关系，学生在学习处理这些关系的过程中发展完善自己.然而，这种发展完善的过程不是学科知识彼此隔绝浇灌的结果，而是通过对知识的综合运用不断探究世界与自我的结果.综合实践活动超越了分门别类的学科界限，使它具有了着眼学生整体发展的综合性特点. 二、多元的课程目标 （一）总体目标 综合实践活动的总目标是―― 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验； 形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感； 形成从自己周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力； 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力； 养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质. （二）阶段目标（三年级） 1、亲近与探索自然 接触周围的生命世界,丰富对自然事物的认识，并从中感受探究的乐趣. 2、体验与融入社会 感受伙伴的重要，懂得给予自己的伙伴以信赖和鼓励.学习采访调查发展与人交往的能力.通过游戏的研究，感受社会发展给人类生活带来的影响，寻找父辈的快乐. 3、认识与完善自我 学习从伙伴中获得帮助，在遇到挫折时不气馁.在活动中发现自己的优点增强自信心，认识自己的不足学习完善自我. 4、活动中注重创新.对未知事物有强烈的好奇心，初步掌握获取信息和处理信息的能力.在提出问题和解决问题的过程中有创造性的表现. 三、课程内容的综合和整合 （一）小学中年级综合实践活动以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育四大领域为依托,同时跨越四大领域的界线,追求活动内容的综合性.因而在课程内容的开发过程中我们力图以综合主题的方式开展活动,从而实现四大领域课程内容的整合.除上述四大指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如班队活动、校传统活动、学生同伴间的交往活动等等，根据需要，这些活动也可与综合实践活动的指定领域相结合一同开展. （二）信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合.就不仅仅只将信息技术作为开展综合实践活动的一种手段，而要把信息技术作为一种素养，渗透在综合实践活动的全过程中.发展学生搜集和处理信息的能力.计算机网络作为现代化的信息技术具有它突出的优越性，然而三年级学生的年龄特点和我国教育设施滞后的现状决定了这一手段的运用在短期内难以达到理想的状态.所以展示计算机网络的优越性，培养使用现代化信息技术的意识，并在活动中逐步学会计算机收集处理信息的基本技术是这一时期的主要内容. （三）以下主题的选择主要基于学生的年龄特点及首次接触综合实践课程的客观现实，也有操作层面上的考虑.学生可以在同一个的主题中从不同角度选择自己想研究的问题和想开展的活动. 选择遵循的线索 选择的内容 可能开展的主要活动方式（关键词） 选择的原则依据 学生与他人和社会的关系 游戏的研究 调查、访问、体验、设计、改进、感受 社会发展时代变迁对人类生活的影响无处不在，而游戏一直是孩子的最爱 学生与自然的关系 和动物交朋友 小课题研究、饲养、调查、 10月4日世界动物日 学生与自我的关系 我的啦啦队 和其他活动平行开展 伙伴的鼓励对与第一次接触综合实践的孩子来说很重要，也很有必要 四、课程的实施 一、理念先行 综合实践活动课程的开发与实施基于如下理念： （一）坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间. （二）面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用 . （三）推进学生对自我、社会