丰富了数学思想方法.PPTVIP

二、优因数学的简化措施 1、珠算符号模型简化了计算，提高了计算水平 例１、同学们站队做操，每排站8人，站了5排共有多少人做操？列率表： 排 1 5  人 8 ？ 8×5÷1＝8×5＝40（人） 8×5＝40（人） 5.4率思想方法在其他方面的应用 6、相似性原理对数学教学的简化作用 7、周期性问题为学习函数打下良好基础 例 操场上有兵操练，如果排成4路纵队，末排3人；如果排成7路纵队，末排6人；如果排成9路纵队，末排5人。操场上的兵最少有多少人？ 8、符号拼排实现运算及互逆运算思想方法的运用 9、率——函数思想方法揭示数学各部分联系与应用解决问题 10、数形结合思想的应用 * * * * * * 小学数学教学的革命 ———优因数学 侯 丽 济源市五龙口镇实验小学 一、优因数学概念 “特指我们融合西洋数学符号化思想方法、逻辑性，与中国传统数学之珠算符号、运算模型、珠图、率思想方法、机械化思想方法等，编织建构的简易、高效与计算机自然整合的现代化的数学教学知识结构。” 1.1 珠算符号模型简化了计算，提高了计算水平 1.2 负数的的引入简化了四则运算 2、自然整合数学与计算机教学，丰富了数学思想方法 。 250×64=16000 【3+2=5】 将25×64的积1600从5位入盘得到16000 25×0.0000064=0.00016 【2+（－5）=-3】 将25×64的积1600从－3位入盘得到0.00016 3、珠算模型凸出位值制，用位值制简化了数量处理 3.1 位值制简化了数的认识和多位数的读写 5 0 0 0 0 6 0 0 0 3.2 位值制简化了计量单位的教学 k m d c m μm nm km dm cm mm 千米 米 毫米 微米 纳米 千 个 分 厘 毫 微 纳 4、用珠图（数字化几何思想方法） 简化几何教学，完善几何教学内容 5、用率思想方法贯通各部分数学知识，简化解决应用题 5.1 简化乘除法问题的教学 “求几个相同加数的和，用乘法”、“求一个数的几倍是多少，用乘法”、“求一个数的几分之几是多少，用乘法”、“求一个数的百分之几是多少，用乘法”；“把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法”、“求一个数包含几个另一个数，用除法”、“求一个数是另一个数的几倍，用除法”、“已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法”、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法”、“求一个数是另一个数的几分之几，用除法”、“求一个数是另一个数的百分之几，用除法”、“已知一个数的百分之几是多少，求这个数，用除法”、“求××率，用除法”。 5.2 任选单位，魅力无穷 5.3 率表对比例教学的简化作用 男 女 和 差 人 2 6　　 13　 26+13　 26—13 份　　２　　 １　　2+1　　　１  勾 股 弦 勾 股 弦 勾 1 1 √2 勾 1 √3 2 米 25 ？ ？ 厘米 ？ ？ 20 6.1 对比例教学的简化作用 6.2 对几何教学的简化作用 6.3 对概率知识的简化作用 6.4 可以使解决问题的方法更多、思路更广 例1: 一部书稿,王丽单独输录估计需要24时,小雅单独输录 估计需要36时。两人同时输录,多少时可以完成? 王丽 小雅 合作 时 1 2