宣道会陈元喜小学上午校2002007校园小领袖培训计划.PPTVIP

宣道會陳元喜小學資優教育(情意發展)– 校園小領袖培育計劃 輔導主任 王惠瑛 教師專業交流月分享14-3-2009 深化和延續… 每年進行兒童議員選舉 成立「兒童議會」 目的: 增加學生參與學生事務的機會， 成為同學和老師的溝通橋樑 * * * (1) 整體培訓活動 - 全校學生領袖培訓工作坊 風紀培訓及其他服務組別培訓 全體四年級學生共2次校內培訓 少年領袖教育培訓計劃- 三年級學生 開展全校(資優教育第一層次)服務學習培訓活動 * (2)中大領袖發展網絡計劃- 層次二: 校內學生領袖(共11人參與) 中大工作坊(5次) 行動學習 層次三: 領袖尖兵(2人) 聯校培訓工作坊(3次) 行動學習 學生領袖峰會(7月於中大舉行) 校園小領袖培訓活動 * 校園小領袖培訓活動(資優教育第二層次 – 抽離式小組) 資優教育學校網絡計劃 - 1. 校園小領袖培訓小組(12節) 2. 小領袖負責之校內活動 聖誕嘉年華攤位行動學習活動 國情教育 行動學習活動 3. 校內及校外匯報 * 實踐 – 下學期 行動學習活動 「新中國飛躍雲霄、赤子情心繫中華」國情教育活動 - 到廣州小學交流 「照亮別人、飛躍校園」週會 - 總結服務經驗，分享服務學習心得 與五間參與小學資優教育學校網絡的同學交流 * (一) 領袖質素 – 尋找領袖 (二) 領袖質素 – 關愛承擔 (三) 領袖才能 – 創意思維 (四) 領袖才能 – 考慮多方面因素 (五) 領袖才能 – 溝通技巧 (六) 領袖才能 – 聆聽別人 (七) 實踐 – 學校大搜查 (八) 實踐 – 行動學習活動 校園小領袖培訓小組(資優教育第二層次-抽離課程) * 領袖質素 – 尋找領袖 關愛承擔 * 領袖才能 – 溝通技巧 一人一個正方形 * 個人反思與領袖素質的關係 反思項目 與領袖素質的關係 1.我能觀察到組員需要什麼形狀塊。 關愛—細心觀察 2.我主動把別人需要的形狀塊交給他/她。 關愛—主動貢獻 批判—判斷別人需要什麼，進而主動送給有需要的組員 3.我積極想方法協助我與組員完成拼圖。 創意—積極創新 * 個人反思與領袖素質的關係 反思項目 與領袖素質的關係 4.我能積極地與組員合作，使全組完成拼圖。 承擔—分工合作、完成任務 5.我嘗試鼓勵組員，激勵士氣。 承擔—對小組的投入 關愛—關心組員感受 6.我遵守活動的規則。 公平—體育精神 * 反思及評估 領袖日誌 * 少年領袖行為自我檢視表（節錄） 項目 從未或甚少這樣做 久不久才這樣做 有時會這樣做 多數會這樣做 時常這樣做 我珍惜每個能挑戰自我的機會。 1 2 3 4 5 我帶領同伴討論大家走在一起能達到甚麼目標。 1 2 3 4 5 我會讓同伴擔當領袖，不會凡事作主。 1 2 3 4 5 我會主動地跟同伴分享怎樣可以提高大家的工作成效。 1 2 3 4 5 我會激勵士氣，鼓勵同伴一起努力。 1 2 3 4 5 我鼓勵同伴說出大家的工作目標和意義。 1 2 3 4 5 我重視每一個人。 1 2 3 4 5 我經常留意身邊事物的轉變或發展。 1 2 3 4 5 我會向同伴指出各人的貢獻。 1 2 3 4 5 我會仔細地將活動分為不同的步驟。 1 2 3 4 5 * 2008-2009下學期兒童議會行動學習內容 * 動物權益 環境保護 貧窮問題 行動學習例子:(一)動物權益 * 校內培訓 1.團隊協作活動 解說及反思 2.預備角色扮演 (教案) 演出 校外參觀 行動實踐 – 為愛護動物協會收集物資(舊毛巾、玩具…) 動物權益 – 培訓教案(部份) l????????? 角色扮演的主題： 1.??如果有一隻被遺棄/流浪的動物走到你家中，你有什麼反應？ 2.??假如你收到一頭寵物做生日禮物，你有什麼反應？(多樣化) 3.??如果你見到他人欺負小動物，你會怎樣做？ * 建立自己的目標 通過溝通解決問題 懂得尊重他人 站在對方的立場設想 仔細聆聽對方的話 用熱情影響他人 真心地關懷他人 人人皆可成為領導者 總結－資優情意教育（領袖培訓）的最終目標 * *