如何进行课堂教学有效性的研究通州四中 董文礼培训讲学.pptVIP

如何进行课堂教学有效性的研究通州四中 董文礼;目前听评课的几种类型 ;课堂教学分析——课堂观察;听课评课的性质与目的;课堂观察 一种科学的观察方法，从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。 一种日常专业生活，旨在一起探讨一些具体的课程教学学习方面的问题。 一种专业学习活动，旨在提供一些符合发展实际的建议，从职业走向专业。 一种合作研究活动，旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验，从管理走向学术。;课堂观察 不是居高临下，不是行政活动；而是双方地位平等，是学术探讨活动，是非奖惩性的。 不是为了完成“听课”任务，而是为了专业发展，是发展性的。 不是为评价教学，面向过去；而是改进教学、追求内在价值，面向未来，是建设性的。 不是单向输入，而是共同探讨，观察的收益是双向的，是互惠性的。;让被观察者 感到放松和自在，自我意识得到加强。 认为是对自己工作的支持，受到鼓舞。 认为是积极的、有帮助的，能改善教学方法。 欢迎仔细地听课，自信心得到加强。;让观察者 提高听课评课的专业水准。 搜集和积累微观资料，可使研究更深入细致。 获得教和学的第一手资料，提供实际讨论中心。 获得实践知识，汲取改进自己教学的方法技能。 ;课堂观察 要有相应准备，反对“只重听课数量，不重听课质量”任务化做法。 要比较全面了解本节课的前后关系，反对推门听课，随心所欲。 要注重教学细节，排除课堂的复杂性干扰，提高观察的敏