鸿门宴_教案4.docVIP

鸿门宴 教案4 【教学目的】 理解： 1．认识在“鸿门宴”这场斗争中项羽怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的； 2．进一步学习古汉语的词类活用、名词作状语和句子成分省略等知识。（重点） 鉴赏： 学习本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性化的语言和动作予以刻画的写作方法。 【教学课时】 三课时。 第一课时 【教学内容】简介背景、讲读第一部分。 【教学过程】 1．板书课题、作者。 2．复习《史记》体例，鲁迅评价。 3．简介背景。 困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便为关中王，项羽在钜鹿（今河北）大败秦军，消灭了秦军主力。同时刘从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除了秦苛法，准备在关中称王后来他在谋士的劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。 项羽大破秦军后，听说刘邦已占咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门，这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王磺羽听了，更加恼怒，决定第二天就发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭复杂的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。 4．讲读课文 文章写的是“鸿门宴”的经过，可分宴会前、宴会上、宴会后三大段。 ①字词释义见教材 ②板书 5．复习巩固 检查 第二课时 【教学内容】讲读第二、三部分。 【教学过程】 复习检查