教学辅导教师制度行动研究.PPT

北投區石牌國民小學 一、實施期程 二、實施內涵（第一階段） 第一階段實施內涵 第一階段實施內涵 第二階段實施內涵 三、實施現況 三、實施現況 三、實施現況 三、實施現況 三、實施現況 三、實施現況 四、現況檢討 四、現況檢討 四、現況檢討 四、現況檢討 四、現況檢討 * * 「試辦教學輔導教師」 第一年實施現況 報告 第一階段：九十一年四月至九十一年十二月 第二階段：九十二年一月九十二年七月 宣導：利用朝會及相關場合宣導此制度的精神與實施做法 遴選：透過本人自我推薦或學校教師、家長行政人員提名，精學校叫評會沈以通過者共六位 培訓：六位教師於暑假完成四週的受訓並取的證照 配對：教學輔導教師一服務對象所授課之年級、科目（學科或領域）及是否擔任導師來配對；教學輔導教師與夥伴教師考慮人格特質相近為原則 輔導：協助夥伴教師適應班級（群）、學校、社區及較質環境；共同省思教學提供服務與建議、分享教學資源與材料、協助改善班級經營與親師溝通 評鑑：教學輔導教藉由行動研究定期自我評鑑，評鑑其工作績效；學校也訂定自我評鑑指標，包括教學績效、指導技巧、專業倫理等。 在職成長進修：每年參加校內舉辦的時二小時研習及教師中心所辦理的12小時課程 輔導 在職成長進修 訪視 成果報告（輔導紀錄、輔導成果、實施檢討） 教學輔導教師：6人（低年級1人、高年級2人、英語科任1人、訓育組長、教學組長） 夥伴教師人