小学教师教育中心王玉玲知识讲稿.pptVIP

;; 《英语学习质量评价标准》 对语言知识中的语音、词汇、语法、功能、话题在教学内容上进行了量化; 在评价标准上进行了细化，尽可能地提出全面、具体的内容要求与评价标准，力求达到明确具体、科学有序。 以此来评价学生的学习效果，为教师教学提供反馈，为改进教学提供依据。 ;《学习质量评价标准》内容简介;;总体目标与《课标》中的总体目标描述相同。 语言知识与语言技能目标是从语音、词汇、语法、功能、话题；听做、说唱、玩演、读写、视听方面按照年级进行了分解、梳理、归纳、总结。 教学目标与评价案例是从单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、话题五个方面按照年级进行了知识分解，并给出相应的能力标准，提供了相关的评价案例。 ;; 《英语学习质量评价标准》 在词汇方面，将以往笼统掌握， 细化成二会、三会以及四会， 黑体的是要求四会掌握的单词。;在目标语句方面，依照话题确定出各册的目标语句，也体现出二会、三会以及四会的梯度，在操练目标语句时，教师要进行拓展运用，从而培养学生的听、说、读、写的基本技能，提高学生的综合语言运用能力。 ;; ; 英语教师要研究、学习、了解、掌握《市小学生学习质量检测标准》的对不同年段在语音、词汇、短语、目标语句、语法、话题和歌曲歌谣的具体要求。 做到心中有“标”，明确课堂上该教什么、怎么教、教到什么程度。学生学什么、学到什么程度。 ;;