高中物理必修1自由落体运动 课件.ppt

.布置作业 P45 问题与练习1.2.3.5 练习册对应练习 设计意图：通过作业的完成，巩固本节课所学知识点，达到“温故而知新”的效果。 当堂检测 1：甲物体从高H处自由下落，乙物体从高2H处自由下落，则关于他们的说法正确的是（ ） A 下落1秒时甲物体速度大于乙物体速度。 B 下落1米时甲物体速度等于乙物体速度。 C 甲物体的加速度小于乙物体的加速度。 D 两物体到达地面时的速度相同。 当堂检测 2：从六层楼上自由落下一个果壳，已知每层楼高3米， 求果壳落到地面的速度？若一辆汽车的速度为60km/h，则果壳和汽车的速度那个大？这样的果壳对楼下的行人有无危害？ 当堂小结 由学生自己动手总结本堂课的收获,教师只是鼓励,但不进行评价. 谢谢批评指正 自由落体运动 1.教材分析 2.设计思想 3.教学目标及重难点 4.学情分析 6.教学过程 7.板书设计 自 由 落 体 运 动 5.教学方法 1.教材分析 自由落体运动是高中物理十分重要的内容之一，是中学阶段使用频率较高的物理规律，他是匀变速直线运动的一个特例，并为进一步学习抛体运动打下了基础，因此这一节有承上启下的作用。 2.设计思想 学生特点 新课程理念 教材特点 启发式 探究式 创设情境 拓展应用 初探自由 落体运动 深入探究 运动性质 拓展探究 3.教学目标及重难点 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 （1）认识落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体是在理想条件下的运动。 （2）?知道自由落体运动是初速度为零的匀加速直线,它的加速度和方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度不同. （3）利用匀变速直线运动规律推出自由落体运动规律，能运用自由落体规律解决实际问题。 。 1．掌握根据观察到的现象进行合理假设与猜想的探究方法； 2. 掌握利用实验数据分析并归纳总结出物理规律的方法。 通过研究自由落体运动，使学生积极参与课堂活动，始终处于积极探求知识的活动中，达到最佳的心理状态.培养学生形成严谨的科学态度并感受成功的喜悦,激发科学探究的兴趣。 zxxk 3.教学目标及重难点 自由落体运动的概念和对其运动规律的实验探究 实例感受 实验探究 理论推导 重点 难点 ①物体下落快慢因素的正确认识。 ②采用探究式实验研究自由落运动的性质。 实验探究 理论推导 4.学情分析 1、在本节课之前，学生已经学习了匀变速直线运动，具备了处理简单直线运动问题的能力 2、通过上几节课的实验探究，学生具备了一定的实验分析能力和归纳总结能力。 5.教学方法 学法上以探究学习和合作学习为主 教法上采用推理、探究、归纳、讨论、总结等方法。 2 教法 学法 1 学科网 6.教学过程 创设情境 拓展应用 初探自由 落体运动 深入探究 运动性质 拓展探究 6.教学过程—环节①创设情景 观察实例，感知落体运动。 提出问题：落体运动快慢和哪些因素有关？ 设计意图 创设情境，引出问题，激发学生求知欲和探索兴趣。 6.教学过程—环节②初探落体运动 设计意图 ①挖掘生活中落体运动，猜测落体运动快慢和那些因素有关; ②让学生经历实验分析处理的过程； ③引导学生在已有的知识基础上建构新知识。 演示实验1 演示实验2 演示实验3 牛顿管实验 6.教学过程—环节③深入探究运动性质 分 组 探 究 设计意图 ①让学生经历探究的过程，体验自由落体规律的发现过程。 ②让学生认识到物理现象的复杂性与物理规律的简洁性。 ③突出重点，突破难点。 6.教学过程—环节④拓展探究 设计意图 ①通过类比，让学生建立重力加速度的概念。 ②突出重点，突破难点 北极： g = 9.832m/s2 北京： g = 9.801m/s2 赤道： g = 9.780m/s2 zxxk 6.教学过程—环节⑤拓展应用1 引导学生应用所学规律，学以致用，凸显了物理教学与社会生活、生产实践的紧密联系;呼应开头的测反应时间,学生体会到解决问题的快乐，同时对学生学习效果进行了评价。 设计意图 用一长米尺，记录下落位移， 根据自由落体运动规律和已知 的g值来计算反应时间t 设计意图 ①培养学生运用自由落体运动规律解决实际问题的能力。 ②培养学生提取信息、建立模型的能力。 为了测出井口到井里水面的深度， 让一个小石块从井口静止落下，经过2s 后听到石块落到水里的声音。求井口到 水面的大约深度. 6.教学过程—环节⑥拓展应用2 h 设计意图 为了充分