学习者分析的方法教材课程.pptVIP

说明;二、教学系统设计的基本步骤;Content; 1、认知发展特征分析（P52）;;2、学习者起点水平分析：初始能力分析（P55）;分析教学内容与确定初始能力和教学起点，根据单元目标来确定初始能力于教学起点，初始能力的预测（预备技能、目标技能、态度） 根据内容分析来预测初始能力，查看以往成绩 根据预测来确定目标技能，如英语分班考试 使用态度量表来确定学习态度;3、学习者认知结构及变量分析（P57）;隶属：原有知识结构范围中的新知识 有新增和推理两种：如学了汉字输入法原理后，学习各种输入法； 总括：新知识结构具有较广的包容性 如学了各种汉字输入法后，学习汉字输入的一般原理 并列：新旧知识间是一种平行的关系，但具有某种联系 如各种汉字输入法的学习;4、学习风格分析; 三种学习动机分析 ?认知内驱力：来自好奇，源于实践。稳定的内部动机。如持久的学习 ?自我提高内驱力：尊重，外部动机。如学习与班干部，学习与金钱、地位等 ?附属内驱力：别人的认同认可。如旅游与学习 Brainstorming: 三种学习动机中起主导作用的是…….? ;6、成人学习特征;二、方法：学习者的实际分析;◆分析学习者的要点： 1、学习内容方面的能力 2、?态度 3、?语言 4、?工具技能 ◆蒂阿格拉简提出了若干经过了实际检验的技巧 （一）从教学对象那里收集情况 1、访问 2、征答表 3、测试 （二）从其它方面收集