多面体与旋转体综合题选讲(二) 教案.docVIP

多面体与旋转体综合题选讲(二) 　 教学目标 1．通过教学使学生更好地理解多面体与旋转体的体积及其计算方法，能够熟练地使用分割与补形求体积． 2．通过教学使学生更好地理解化归思想，提高空间想象能力、推理能力和计算能力． 3．通过教学使学生初步理解公理化方法的重要作用，了解和体会祖 原理所反映出来的极限思想． 重点难点 本节课的重点是多面体与旋转体体积的计算，以及由此引发出来的重要的数学思想和方法，比如分割与补形、化归等．难点是如何引导学生对多面体与旋转体的体积问题有一个整体的认识，从整体上把握体积问题的本质． 教学过程 多面体与旋转体的体积问题是《立体几何》课程当中相对独立的课题．体积和面积、长度一样，都是度量问题．凡是度量问题，在明确了度量的对象之后，总要首先规定一个度量单位，比如长度的国际单位“米”，面积单位“(长度单位)2”等．因此，我们所学的公理5，即“长方体的体积等于它的长、宽、高的积”相当于规定了体积的单位，以此为基础，再加上一个强有力的工具——祖原理，就可以将相当一部分几何体的体积研究清楚．那么，祖原理的作用是什么呢？实际上，祖原理并不直接确定几何体的体积，它只揭示满足一定条件的不同几何体体积之间的关系，也就是说，它本质上是一个化归工具而已．然而，正是有了这一工具，我们将任意柱体的体积问题转化为长方体的体积问题，将任意锥体的体积问题转化为三棱锥的体积问题，将球的体积