教师专业发展评鉴的内涵-校务评鉴网站.PPT

三、研訂評鑑規準的途徑-研訂的原則 研訂的原則 研訂的程序 1、耐心審閱學者專家各版本評鑑規準 2、分析學校發展願景、目標和教師文化 3、邀請輔導委員或夥伴教師協助指導 4、決定主要參考版本，提出評鑑規準草案 1、具有彈性 2、具體可行 3、多元參與 三、研訂評鑑規準的途徑-研訂的原則 三、研訂評鑑規準的途徑-研訂的程序 評鑑規準 參考檢核重點 檢核示例 評鑑層面 抽象 具體 圖5 評鑑規準架構圖 貳、教師自我評鑑 一、教師自我評鑑的意義與影響 二、教師自我評鑑的方式與內容 三、教師自我評鑑的實施程序 四、教師自我評鑑的工具 參、教學觀察 教學觀察的意義與目的 教學觀察的實施 二 一 三 教學觀察的工具參考範例 教學觀察的實施 被 觀 察 者 觀 察 者 觀察前會談 教學觀察 回饋會談 圖6-3 教學觀察實施流程圖 肆、教學檔案評鑑 教學檔案的意義與優缺點 教學檔案的規劃與內容 二 一 三 教學檔案評鑑 伍、其他方式 教師晤談 一 學生評鑑教師教學 二 (一)晤談目的 (二)實施程序 （一）實施目的與功能 （二）實施對象 （三）實施方式 （四）參考範例 陸、綜合報告 綜合報告之意義與目的 一 綜合報告之實施程序 二 綜合報告之參考範例 三 陸、綜合報告-綜合報告之實施程序 召集評鑑推動小組會議，進行審議 依循評鑑規準逐項討論，維持客觀立場 釐清