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初中话题作文写作指导 初中话题作文写作指导 语文学科中，作文教学占有举足轻重地位，到了初中三年级，作文训练逐渐靠向中考。而话题作文则是作文训练的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中高考作文命题热点。 话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。善编故事的可写记叙文，爱议论的可以写议论文，使学生的个性得到充分的张扬。预留给考生自由创造的硕大的空间。其最大优点能够考查出学生真实的写作水平，从根本上消除猜题压题的弊端，引导作文教学步入正轨 初三学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段，所以我就布置了一篇以?成长?为话题的作文，让学生课下思考应如何去写。 话题：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。 在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以?成长?为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：立意自定，文体自选，题目自拟 为了方便搜集素材，我特意设计以下问题为学生提供思路： ①小时候你最爱看的电视节目是什么？而现在你又最爱看什么样的节目？ ②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化？ ③在你与朋友的交往中，随着年龄的增长交友的原则是否有所改变？ ④针对一件事（如老师的一次批评、父母的无微不至的照顾、朋友之间的误会等）你以前和现在的看法是否有所改变？ ⑤从小学到初中，你的知识积累有哪些变化？（课内与课外） 这些问题与学生的生活密切相关，所以在准备素材的时候，会自然而然的想 到自己或身边发生的一些事情或现象。 当上作文课时，我针对昨天的话题作文导入：?同学们，我们已是初三的学 生了，年龄的增长，个子的增高，都标志着我们同学在一天天的长大,但真正长大的标志是什么？?同学们答?感情?、?心理?等。趁大家的热情极高，便引导：一个人真正长大的标志应该是心理与体格的一起成长，而不仅仅是你的身材的多么高大，体格的多么的健全。只有伴随心理的成长才是真正的长大。那么在你的成长的过程中，你觉得在哪些地方可以体现你的成长呢？大家把昨天你思考的问题与邻桌同学讨论交流，把你成长中的故事告诉大家。 于是大家七嘴八舌的讨论起来。随后，我问道：哪些同学愿意把你的成长过程中的事和全班同学交流一下？于是班上比较踊跃的同学抢先发言。 学生a：?我觉得应从写作业这个角度来写，小时侯刚上学写作业是为了得 到老师批在作业本上的‘小红旗、小五星’，等到稍大一些后，小红旗五星不再是为了满足自己的欲望，写作业有时就是为了应付老师的任务，而到现在，终于明白写作业是为了自己。从写作业的过程中，反映一个人从小到现在的心理历程。? 学生B：?也可以从看电视的角度写起，小时侯我爱看动画片，是因为那时 的大脑就象一张白纸，需要有新奇活泼的东西来填满它，长到十二三岁时，就开始对一些科普知识片感兴趣，说明一个人的求知欲在发展，到现在，我则喜欢看一些科幻片来满足我对外界的好奇心。? 于是一石激起千层浪，更多的学生从不同角度反映成长的话题，如?家庭的 变故?，?一件小事?，?同学间的友谊?，?对外界事物的兴趣?等。一节课下来，有一半同学畅所欲言，发表了自己对这个问题的看法，其他没发言的同学也受益匪浅，有所启发。 根据学生的发言，我在作文指导过程中特别强调以下几方面： 一、作文命题 由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有： ①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的 题目，如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。 ②驰骋想象法： 由所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出 新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。 ③拟人拟物法 ：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性 化的题目。如《成长的脚步，你慢些走》。 ④比喻引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以次为题 目。如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。 ⑤引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。 如《不想长大》《天生我材必有用》等。 二、作文立意 教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，所以 教会学生在作文的时候能够说真话，诉真情。 ①从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成 长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。 ②肯定