教师培训课件：语文课堂问题透视讲解材料.pptVIP

;《语文课程标准》： 语文课程丰富的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。;美国加州旧金山;六年纪操作标准2.1：学生灵活运用阅读技能，以构建文本的意义;2.1.9:能独立阅读不同的文本;2.1.18:确定并评估作者的立场和文章的主题 2.1.19:为故事情节作出另一个结尾并评估这个不同结尾对文章主题的影响 2.1.20:澄清字词的意思 2.1.21:能指出下列文学机制的使用在文中的意义,修辞,意象,平行和讽刺 2.1.22:挑战文本 2.1.23:应用汉语字词和句子结构的知识对文本进行加工 2.1.24:能认识字音、字义、象征、修辞之间如何联系，引发对文本的多重解读。 2.1.25:认识并处理阅读中的歧义问题 2.1.26:针对文本意思的外延或更广泛的主题作出反思;2.1.27:理??文章的次序,如按时间发展的顺序;逻辑关系的次序;以及重要性的次序 2.1.28:认识并能理解重要的成语,常用语,谚语,歇后语.;教育行政管理要求： 教案 作业 课堂评价;话题二：教学目标的确立;案例解析;《九色鹿》的第二课时教学目标 教师1：精读重点片段，认清调达背信弃义的丑恶嘴脸，愤怒谴责调达、国王的卑鄙行径，明白做人要善良