绥化市幼儿园礼仪教育问题剖析.docVIP

绥化市幼儿园礼仪教育问题剖析 　　摘要：幼儿园礼仪教育是指在幼儿园对幼儿进行的礼仪教育。本文先对幼儿礼仪教育加以概述，进而分析绥化市幼儿园礼仪教育所存在的问题：幼儿园对礼仪教育重视不够、在日常生活中幼儿礼仪行为缺失严重、幼儿园礼仪教育缺乏系统性、忽略了同家长教育的合作等，最后提出创造良好的幼儿礼仪学习环境、将幼儿礼仪教育生活化、构建完善的幼儿园礼仪教育体系、加强幼儿园与家长之间的合作等改进策略，以期为学前教育发展尽些微薄之力。 　　关键词：幼儿园 礼仪教育 家园合作 　　一、幼儿园礼仪教育概述 　　幼儿园礼仪教育是指在幼儿园对幼儿进行的礼仪教育。首先，关于幼儿园礼仪教育的界定，很多学者都提出了自己的观点。如兰晟在《在幼儿园一日生活中渗透幼儿礼仪养成教育》一文中指出，“幼儿的礼仪指的是幼儿在日常生活和社会生活中应遵守的行为规范和交往准则，也就是幼儿在幼儿园及日常生活中所必须遵守的一些简单的文明礼仪行为规范。”[1]再如李永珍在《如何开展幼儿礼仪教育》一文中指出，“所谓幼儿园礼仪教育，是指幼儿在幼儿园生活中所必须遵守的简单的行为规范，也就是孩子在日常生活中良好行为习惯和品质习惯的培养。”[2]幼儿园礼仪教育是指在幼儿园对幼儿进行的礼仪教育，应该把幼儿园礼仪教育分为两个维度来看，首先是礼仪教育，是为了培养幼儿在日常生活中养成良好的生活习惯和优秀的品质。其次，在场所上加以界定，是在幼儿园对幼儿进行礼仪教育。幼儿园礼仪教育，就是通过一系列有目的、有计划、有组织的教育训练方法和手段，来对幼儿进行良好文明礼仪行为规范的培养。 　　二、绥化市幼儿园礼仪教育存在的问题 　　（一）幼儿园对礼仪教育重视不够 　　我通过连日来对绥化市幼儿园进行走访调查，发现很多幼儿园对幼儿礼仪教育都不够重视，园长与教师对礼仪知识的掌握相对欠缺。由于现在的幼儿大部分都是独生子女，家长都非常溺爱，对于一些幼儿不讲礼貌的行为也听之任之，不能及时加以正确的引导。此外，在幼儿园教育的活动中，教师也没有给幼儿创设良好的学习礼仪的环境。看到幼儿在同伴交往中，不懂得谦让和不讲礼貌时，只对幼儿进行严加呵斥，没有从幼儿的内部因素进行探索与反思，导致幼儿不能全面地认识礼仪知识，这样都不能有效地培养幼儿良好的行为习惯。 　　（二）在日常生活中幼儿礼仪行为缺失严重 　　由于幼儿对礼仪知识认识的不够，这样直接导致幼儿礼仪的行为在生活中缺失严重[3]。我通过对北林区幼儿园的调查研究，发现幼儿在平时的学习和生活中，很少用礼貌用语，就连大班的幼儿在排队的时候依然不能秩序井然，还得让教师维持。在用餐时，也不能做到良好的“吃相”，没能养成良好的用餐习惯。在日常生活中，个别幼儿连一些最基本的礼仪行为都做不到，见到教师不主动打招呼，甚至和教师顶嘴，这样应该引起学前教育者的集体反思。 　　（三）幼儿园礼仪教育缺乏系统性 　　我发现，有的幼儿教师已经察觉到幼儿对礼仪知识的认识不足以及其礼仪行为的缺失，对幼儿礼仪教育也开始加以重视。比如，开展一系列普及礼仪知识的教育活动等，但是由于针对幼儿礼仪教育方面的研究相对较少，使得幼儿园的礼仪教育开展得比较随意，缺乏预见性、系统性和及时性。其进行的礼仪教育没有同幼儿的生活实际相联系，也没有制定出符合幼儿个性的教育手段和方案，这都限制了礼仪教育的有效开展。 　　（四）忽略了同家长的合作教育 　　我通过近两周的时间对绥化市幼儿园进行调查发现，很多幼儿园的教师都意识到了幼儿礼仪教育的紧迫性和重要性，并且在日常教学活动中以身示范，做到了言传身教，给幼儿树立了学习的榜样。有的幼儿在幼儿园非常懂礼貌，但到了家就完全另一个样，依然“我行我素”，就会使在幼儿园的所开展礼仪教育收效甚微。虽然个别幼儿园已经认识到了“家园合作”的重要性，但是大部分幼儿园都没有与家长共同配合进行礼仪教育。 　　三、绥化市幼儿园礼仪教育的改进策略 　　（一）创造良好的幼儿礼仪学习环境 　　环境因素是影响幼儿礼仪学习质量和健康成长的关键因素[4]。首先，幼儿园要加大对礼仪知识的宣传和普及，要把幼儿园建设成礼仪教育的先锋阵地。其次，在幼儿园礼仪教育工作中，幼儿的同伴关系、活动空间、教师态度、班级氛围等都会影响幼儿的礼仪行为。因此，教师在进行礼仪教育时，要充分重视幼儿学习礼仪的环境，营造出良好的氛围，充分利用和挖掘幼儿园环境的礼仪教育要素，定期开展宣传文明礼仪的教育活动。教师可以在班级的活动区域开设“礼仪小讲堂”，每天早晨在由教师讲一个礼仪小故事，通过与幼儿进行互动提问等方式，加深幼儿对礼仪知识的印象。总之，适当的宣传与良好的环境可以提高幼儿学习礼仪、养成良好礼仪习惯的积极性和主动性[5]。 　　（二）将幼儿礼仪教育生活化 　　幼儿的礼仪行为与习惯要慢慢培养，所以幼儿园在开展礼仪教育