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纠错固根 剖析致远 　　在高三复习过程中，对于考生解答错误的试题，教师若既能引导考生找出解错的根源，又能引领考生多角度揣摩、联想，这样才可以纠错固根，探究致远．为提高复习效果，寻找更有效的复习途径，下面对一道解析几何题的解法及同学们的错解进行剖析． 　　一、试题回放 　　已知点F(0,1)，直线l：y=-1，P为平面上的动点，过点P作直线l的垂线，垂足为Q，且Q#8226;=#8226;． 　　（1）求动点P的轨迹C的方程； 　　（2）已知圆M过定点D(0,2)，圆心M在轨迹C上运动，且圆M与x轴交于A、B两点，设DA=l1，DB=l2，求+的最大值（2010年广州一模理科第20题）． 　　二、解题思路分析 　　试题两问由浅入深，第（1）问相对基础，而第（2）问须在第（1）问正确解答的前提下，进行适度的运算才能完整解答出来． 　　在第（1）问中，由求轨迹方程的一般步骤应先假设好点P的坐标为(x,y)，再结合已知条件写出点Q的坐标为(x,-1)，由、、、代入已知条件化简检验即可求出轨迹的方程；或由表达式#8226;=#8226;正确变形得出=，再由抛物线定义得出轨迹C的方程． 　　在第（2）问中，由于圆心M在轨迹C上运动，动圆M与x轴的交点A、B也在运动，需要引入变量（一个为好）把l1、l2、+表达出来，从而求其最大值． 　　三、解答主要方法与过程 　　（1）『解法一』设点P的坐标为(x,y)，则由已知条件可得点Q的坐标为(x,-1)，从而=(0,y+1)、=(-x,2)、=(x,y-1)、=(x,-2)， 　　代入#8226;=#8226;后得出轨迹C的方程为x2=4y． 　　『解法二』由#8226;=#8226;得#8226;-=#8226;-,即=，所以=，由抛物线定义可知，轨迹C的方程为x2=4y． 　　『评析』求轨迹方程可归纳为：建系设点列方程，化简检验出方程．若能用定义法，则求解更显简捷． 　　（2）『解法一』设圆M的圆心坐标为M(a,b)，则a2=4b……① 　　圆M的半径为MD=． 圆M的方程为(x-a)2+(y-b)2=a2+(b-2)2．令y=0，则(x-a)2+b2=a2+(b-2)2，整理得x2-2ax+4b-4=0……② 　　由①②解得x=a±2．不妨设A(a-2,0)，B(a+2,0)，∴l1=，l2=． 　　∴ +===2 　　=2……③ 　　当时a≠0，由③得+=2≤2=2． 当且仅当a=±2时，等号成立．当a=0时，由③得+=2． 故当a=±2时，+的最大值为2． 　　『解法二』 因点M在C上，故可设圆M的圆心坐标为M(2t,t2)，t∈R．作MH⊥AB，垂足为H，则MH=t2，圆M的半径为MD=MA=．AB=2AH=2=2=4，由此可知AB为定值，故三角形ABD的面积为S△ABD=ABOD=4．设∠ADB=θ（0＜θ＜），则S△ABD=l1l2sinθ=4，即l1l2=.又由余弦定理得：16=l12+l22-2l1l2cosθ，即l12+l22=16+2l1l2cosθ. 　　∴+===2(sinθ+cosθ)=2sin(θ+)≤2． 　　当且仅当θ=（即t=±）时，等号成立．当θ=（即t=0）时，+=2． 　　故当θ=（即t=±）时，+的最大值为2． 　　『评析』方法一难点在于+=2的变形过程，为了能用基本不等式，没条件创造条件；方法二适当引入变量，综合利用数学知识灵活解得． 　　四、纠错固根 　　第（1）问主要考察求轨迹方程的一般方法，同学们答题错误表现为： 　　【纠错一】没有假设点P的坐标为(x,y)，从而无法写出Q的坐标(x,-1)． 　　【固根】求曲线方程是解几中的一大任务，当定义法特征不明显时，先假设好动点P的坐标为(x,y)，形成条件反射． 　　【纠错二】在求、、、向量时出现错误，或算对了、、、而代入后计算出错． 　　【固根】需加强向量运算的准确性．牢记：①若=(x1,y1)，=(x2,y2)，则#8226;=x1x2+y1y2；②若A(x1,y1)，B(x2,y2)，则=(x2-x1,y2-y1)，并熟练掌握． 　　【纠错三】由#8226;=#8226;约去错误得到=-． 　　【固根】需理解向量的数量积运算与实数的乘积运算的区别，若混淆了即有以上的错误运算．注意：有些实数运算性质如：①若ab=0，则a=0或b=0；②若ab=ac，则b=c，不能推广到向量运算中的！在这点上需给一部分同学们培土固根． 　　【纠错四】在对表达式#8226;=#8226;作变换时的其它错误． 　　【固根】对向量的运算不熟练，应作针对性的训练． 　　在正确求出轨迹的方程后，第（2）问同学们解答错误表现为： 　　【纠错五】+≥