提升教师修养，成就精彩课堂（程红兵）知识课件.ppt

提升教师修养成就精彩课堂;教师的发展;教师修养;专门知识;背景性知识;本体性知识;条件性知识;实践性知识;特殊技能;开发;整合;语文;;数学;一、数学大师系列：;;举例;二、数学实践与探究系列：;;三、数学文化系列：;实施;;何谓学习、何谓教学;过程;新课程理念;智慧课堂;智慧课堂;课堂智慧的表现;课堂智慧的表现;范型;;;评价;评价学生;常州一中殷涛作文评语;曲径通幽式评语;哲理式评语;评价教学;评价教学;;;主要问题：目标的模糊;传统陈述目标常用词语及使用频率 ;历史课《帝国主义国家》教学目标;对策：设计教学目标的三种理论;（一）行为目标 ;1.成就的证明 ;2．行为条件; 3．水平要求;例1、英语阅读目标 “读以AN结尾的CVC(即辅音一元音一辅音)三字母音节，如can， dan等，共10个项目；其中9个项目正确为及格。” 例2、数学目标 “给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除(如3／6和2／3)，学生能通分并求两个分数的和，15道题中对12题为及格。”;行为目标虽然避免了用传统方法陈述目标的含糊性，但它本身也有缺点。它只强调了行为结果而未注意内在的心理过程，教师可能因此只注意学生外在的行为变化，而忽视其内在能力和情感的变化。 例如，假定我们的目标是培养学生的爱国主义情感，按行为目标的要求，是希望学生完成几项表明他爱国主义情感的行动(如参加爱国卫生