教师专业发展理论与成长策略培训讲学.pptVIP

第1页 教师专业发展理论与成长策略 第4页 权变性 系统性因素：在教育与管理中长期起作用的因素，具有稳定性， 偶发性因素：在教育与管理中偶然出现的因素，具有不稳定性。 小学教学与管理中的权变性部分更多 。 案例：好孩子——2分学生——获奖者 第5页 事实判断与价值判断 事实判断： 事实判断着眼于事物的客观发展状态，旨在描述和反映事物的性质、功能和变化； 事实判断就是要原本地再现客观事实，清除以主体为转移的成分，清除主体的需要和干扰等。 价值判断： 价值判断从主观意志、需要和愿望出发，意在估量和评价事物对人的需求的影响； 价值判断则要以主体自身需要作为评价的依据，其内容自然不能排除主体，理所当然地以主体的需要为转移。 事实判断与价值判断关系： 事实判断是价值判断的基础，价值判断是事实判断的目的性追求。 价值判断要以对事实的正确认识为基础，使主观力求与客观相符合。 第6页 二、你的职业生涯成功吗 （一）成就与衰退――老化与第二曲线 （二）愉快与苦恼――鱼市哲学的启示 （三）努力与放弃――解释性意义 第7页 （一）成就与衰退――老化与第二曲线 1．经验论观点及其评价 （1）经验论观点 以个体或群体的经验作为管理的依据。 重视经验的价值 重视教学年限：工作年限越长，工作经验就越丰富，工作绩效也就越大。 模型：绩效＝k·f（教龄） 第8页 工龄与绩效关系图 工龄 绩效 k2 k1 y1