（冀教版）四年级语文下册教案 东北大森林 3.docVIP

东北大森林 教材分析： 这是一篇写景散文，作者按时间顺序，浓墨重彩地描绘了东北大森林一年四季的美丽景色。用准确贴切、清新活泼的语言向我们介绍了东北大森林四季美丽的景色，为我们展示了东北大森林一幅幅精美的画面。在描写时不仅抓住了不同季节的景物的特色，而且还紧紧围绕了一个共同的特点——树木来写。这样就和题目、第一自然段的总述相承相应。本文中心突出，结构鲜明，语言优美，行文中亦处处流淌着作者浓郁的情感。给人以身临其境的美感。让学生感受到东北大森林的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学目标： 知识与技能： 1.掌握本课的12个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 4.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 5.理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。 过程与方法： 学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。 情感、态度与价值观： 了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。 重难点分析： 联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。 学习按时间顺序描写景物的方法。 课前准备： 多媒体 课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情境 引入课文。 （一）板书：“大”、“森”、“林”，让学生理解什么是“大森林”，引出课题，并通过指导朗读课题让学生去感受东北大森林的大。 （二）汇报自己上网查到的有关东北大森林的资料。 （三）教师简介东北大森林。 课件出示东北大森林的图片：东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨大的宝库。 二、初读课文，抓住“文眼”。 （一）自读课文，在字典或同桌的帮助下解决生字词，把课文读通读顺。说说东北大森林给你留下怎样的感受? （二）自读，反馈。汇报读书情况。 1.指名同学朗读，要求做到正确、流利。 2.同学对读书的情况进行点评。 （三）我会读：汇报字词的掌握情况。 课件出示： 认读生字。 指导书写:“鹿”；“鼠”字上半部 分；“酿”字“酉”不要少一横。区分“密”和“蜜”； （四）抓住“文眼”。 课件出示第一段： 走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。 思考：作者把东北大森林比作什么？ 教师相机点拨“沉浸”、“奇妙”的意思。 （五）朗读总起段，把握文章主题。理清课文的总分结构。 三、抓住“文眼”，走进大森林。 （一）教学时围绕“东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋”这一中心话题，引导学生联系全文，从各个季节的相互对比中，体会感受四季景色的特点。引导学生一边读书，一边想象画面。启发学生思考：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？ 课件出示自读提示： “走进东北的大森林，你会觉得自 己好像沉浸在奇妙的海洋里。” 1.东北四季的大森林各是一个怎样奇妙的海洋？你最喜欢哪个季节的景色，读一读。 2.一边读书，一边想象画面。 （二）预设：在理解每一个自然段时，都要回扣到“走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。这样，就使学生在读文的过程中，既有对东北大森林各个季节的印象，又有整体的印象。从而，引导学生学会联系上下文如何整体读懂一篇文章。 四、感悟文本，欣赏大森林之美。 （一）欣赏“冬”之美。 1.教师配乐朗读。 2.全班交流：冬天的大森林给你留下什么样的印象？ 3.提出要求：这段中有没有你喜欢的句子或词语？勾画出来，说说你喜欢的理由。 4.全班交流，师相机点拨。 课件出示描写冬天的精彩语句及冬天景色的图片。 预设学生感受的精彩句子： （1）“枞树上，压满了软绵绵的白雪”，写出了东北的雪大，还从侧面反映出森林的密密层层。 （2）落叶松“粗大的枝干，像一根根支撑天空的圆柱”，传神描绘出冬日里松树的坚强和伟岸。 （3）“飞舞”的妙处和比喻句的作用：“西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。” “飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子。看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出了一种欢快的情感，给冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飘落”只表示雪花往下落的动态。 5.各种形式指导朗读第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。 6.课件出示： 冬天的大森林是（ ）的海洋。 要求学生自由发言补充句子。 五、总结学习方法。 课件出示学习方法： （一）先读课文，感受到了东北大森林的冬天的美丽、奇妙。 （二）抓住了作者所描写景物特点的词句进行理解。 （三）通过感情朗读