幼儿游戏指导之创造性游戏.pptVIP

小班幼儿玩沙活动目标： 1.愿意参与玩沙活动，感受其中的乐趣，会为自己堆砌的作品感到高兴。 2.乐意与同伴一起堆砌，并初步与同伴分享使用玩沙工具。 3.能向老师、同伴介绍自己堆砌的作品。 4.初步会用手和工具挖沙、堆沙、铺平、印模等。 5.知道玩沙时简单的安全、自我保护知识（卷衣袖、裤腿、不泼撒沙子、不用手揉眼睛等） 中班幼儿玩沙活动目标 1.能与伙伴合作玩游戏、堆砌一定主题的作品。 2.能与伙伴协商轮流使用喜爱的玩沙工具。 3.爱护、保护堆砌作品。 4.能正确使用各种工具，并用堆砌、铺平、挖洞、延长等方法堆砌物体，具有创造性。 5.玩沙时要注意安全（不让沙子进眼睛、耳朵、鼻子等处，不弄脏自己和他人。 * 幼儿园游戏活动 （创造性游戏） 一、 游戏概念与意义 一、游戏的涵义 在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似，最早出现在战国时期的历史文献中。 在英文中，游戏一词有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大约开始于19世纪中期以后。 上图中的小婴儿还没有建立客体永久性。实验开始时，给婴儿呈现一个玩具小象，当他对这个玩具正感兴趣时，用纸板把玩具挡住，他就不再关心这个玩具了。 年龄稍大的儿童则不同，当处于类似的实验情景时，儿童能够爬过遮挡用的帷幕，寻找他所感兴趣的玩具。 第一、幼儿游戏是自主自愿的活动。 (搭高楼) 第二、幼儿游戏是娱乐的活动。 （玩沙和吃点心 ） 第三、幼儿游戏是假想的活动。 （骑马时发出驾驾的声音，到路口时发出吁吁的声音、、、、） 二、幼儿游戏的特征（p3_p4） 三、幼儿游戏的教育作用 （一）促进认知的发展 1.使幼儿积累丰富的经验 2.促进幼儿各种能力的发展 （二）促进身体的发展 1.身体的生长和发展 2.动作技能的发展 3.大脑的发展 （三）社会性的发展（1.交往能力的发展；2.独立性的发展； 3.勇敢品质的形成；4.活泼开朗的性格； 5.增进心理健康） 四、游戏的分类 还有把游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两大类： 创造性游戏是儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型的、特有的游戏，它包含有角色游戏、结构游戏、表演游戏等。 有规则的游戏是由两人参加的，按游戏规则判定胜负的竞赛性游戏，包括智力性质的竞赛（下棋）、运动技巧性质的游戏。（p6) 角色游戏 结构游戏 表演游戏 游戏 创造性游戏 规则性游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 创造性游戏 创造性游戏的概念？ 创造性游戏是幼儿主动的、创造性的反应现实生活的游戏，是幼儿典型的、特有的游戏。 主要包括三种游戏（角色、结构、表演） 创造性游戏 一、角色游戏 二、结构游戏 三、表演游戏 四、自主性的综合游戏 角色游戏一、角色游戏的特点 1.与幼儿的社会生活密切相关，幼儿的生活经验是角色游戏的源泉。 2.具有表征、自主性和创造性的特点，是幼儿富有创造性的想象活动。 例：角色中的人（医生、司机） 角色中的物（挖机、厨房用具) 角色中的情节(小厨房、打针） 角色中的规则（去医院，先检查，在打针或开药） 二、角色游戏的教育作用 1.促进幼儿认知、身体和语言的发展 2.促进幼儿社会性的发展 a.有助于幼儿发展正确的自我意识，摆脱自我中心。 b.促进了幼儿与伙伴的交往，发展了他们的交往技能。 c.为幼儿提供了学习规则、进行社会实践的机会。 d有利于培养幼儿坚强的意志品质。 f.有利于培养幼儿积极的情感和良好的性格。 3.有助于培养幼儿的主动性、创造性和独立性。 三、角色游戏的组织与指导原则 1.主动性原则，允许幼儿自由选择。 2.个性化原则，体现层次性，满足幼儿的发展需要。 3.开放、随机性原则，适时介入给予指导。 四、角色游戏的指导环节与要点 （一）角色游戏的前期准备 1.丰富幼儿的生活经验。 2.提供适合的场所及丰富的游戏材料。 3.提供充足的游戏时间。 （二）角色游戏过程中的现场指导 1.鼓励和启发幼儿按照自己的意愿自主确定游戏主题。