初中语文苏教版七年级下第三单元 第11课第1课时.docVIP

海口市第十四中学导学案 学科：七年级下 语文 准印 份 包科领导签字 主备人： 课型： 审核：七年级语文备课组 备课时间： 备课组长签字： 班级： 第 学习小组 姓名： 学习内容 十一 人民英雄永垂不朽 第 1 学时 学习目标 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2.学习在说明中运用记叙的方法。 3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。 学习重难点 1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 2.说明的顺序和说明对象的特征。 3.准确而富于变化的语言。 导 学 过 程 自主空间 一、课前先学： 1.根据拼音写汉字 。 ｚｈāｎ 仰 ｃｈù 立 镶ｑｉàｎ 重ｍàｎ ｄｉāｏ 刻 ｃｈáｏ 穴 五ｓà ｄｉàｎ 基 ｑì 墙 周定ｆǎｎｇ 2.说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇 说明文，说明的对象是 。 3.说明事物要抓住 ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的 、 、 的特征。 4.说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照 顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用 顺序和 顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了 顺序。 5.常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方等。试找出本文运用了那些说明方法。 6.把自己在读课文时的疑惑写下来，我们共同探讨。 二、课堂探究： （一）整体感知课文,思考： 1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 2.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 (引导学生感情朗读) 读课文划分课文结构。（写出段落） 第一部分（ ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分（ ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。 第三部分（ ）：抒写瞻仰后的深切感受。 划分课文第二段的层次，并概括层意。 第一层（2-3节）：描绘人民英雄纪念碑的雄姿，说明兴建经过和重大意义。 第二层（4-6节）：介绍纪念碑的题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四周的浮雕。 第三层（7-10节）：具体介绍10幅浮雕。 合作探究 1.速读2～5节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺 序把纪念碑一步步介绍给我们面前？ 2.阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪年? 谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？ 纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说是什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？ 3.阅读课文4、 4.在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。 5.思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢？“大碑座”又为什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显的杂乱？ 三、达标检测： 阅读下文，回答问题。 　　人民英雄纪念碑_____（建成、落成）了。我怀着万分崇敬的心情，_____（参观、瞻仰）了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。 　　我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样_____（直立、矗立）在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 1.在横线上填上适当的词。 2.“巍峨”的词性是 ，在句中的作用是 ，“瞻仰” 。 3.文中准确说明人民英雄纪念碑特点的词语有 ， ， 。 4.画横线的句子采用了 的说明方法，其作用是 。 5.这段文字说明的对象是 ，是按照 的空间顺序写的。 6.本文的标题“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？ 学习反思： 知识链接： 建立这座纪念碑，是为了纪念1840年以来在历次斗争中英勇牺牲的英雄们。本文是195