教学改革的中国经验.PDF

教学改革的中国经验 刘良华 华东师范大学课程与教学研究所 【摘要】教学改革的中国经验至少有三个方面。第一，虽然以理性主义、权威主义 （群体主 义）和知识主义作为大传统和主流，但作为支流的小传统和改革派强调教育中的情感主义、 个性主义 （个体主义）、行动主义。而且，以陆王心学为代表的小传统或新传统直接影响了 教学改革的近代传统和现代传统。1901年前后开启的中国近现代教学改革貌似对西方教学 制度的引进和模仿，实则是以陆王心学为代表的小传统或新传统在近代和现代的新形式。即 便2000年开始的 “新课程”及其所倡导的自主、合作、探究等教学方式的变革，依然是对 中国教学改革的古典传统的自觉或不自觉的延续。中国教学改革实际地呈现为 “通三统”： 近代教学传统和现代教学传统皆以古典教学传统为根基。古典教学传统成为近代教学改革和 现代教学改革的一以贯之的灵魂。第二，既坚守自己固有的教学文化传统 （以儒家教育学为 主流），又以改革开放的心态积极引进外来文化，以此实现固有文化的调整和改造并由此获 得固有文化发展的活力。第三，通过妥善处理情理关系、学思关系、知行关系而激发学生自 信、自学和自食其力的