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基于学生职业发展需求的专业武术教学路径初探 　　摘要：目前，我国虽然有很多武术专业人才，但是市场需求和武术人才之间却出现了很多的矛盾。很多学生虽然上学的时候很优秀，但是在就业的时候却很难找到合适的工作。造成这一现象的大部分原因是很多学校在专业设置及课程设置没有以就业为方向，在教学过程中没有顺应社会的发展需求，导致优秀的学生却并不是社会需要的学生。所以，在进行专业武术教学路径探究的时候，必须基于职业发展的需求进行探究。 　　关键词：职业发展 专业武术 教学路径 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2018）8―0076―03 　　1 前言 　　武术是中华传统文化的重要组成部分之一，不仅仅是存在于电视剧或者是电影之中，武术实实在在的存在于现实生活之中，承载着中国人民的智慧和勇气。虽然现在的教学是以传统型的学术类教学为主，大部分的学生大学学习都是以理论知识为主。但是仍然不可否认的是，还是有很多体育院校开设了专业的武术课程。不过，相比于其他专业，武术专业的学生人数并不多。究其原因，就是因为武术专业的就业率不高，很多学生辛辛苦苦学了好几年武术，但是并不能在毕业之后找到一份合适的工作。“学成文武艺，报与帝王家。”毕业后没有合适的发展方向，是导致武术专业日益低迷的一大原因。接下来，本研究就将针对传统武术教学中存在的问题进行分析，以学生的职业发展需求为导向，对专业武术教学路径进行探究。 　　2 我国专业武术教学发展中存在的问题 　　2.1 师资力量明显不足 　　进行武术教学与理论教学最为不同的地方，就在于师资力量方面。对于理论教学而言，一个老师一次课程可以教很多学生，而且教学质量基本不会受到影响。但是对于武术教学而言，一个老师一次课程能教的学生是十分有限的。因为武术教学是一种实践教学，所以对于学生而言，只有保证能有长时间和教师的一对一的接触，才能最大限度上学会相应的套路动作。 　　同时，要开展武术教学，必须保证教师同时具备理论知识体系和武术技能。只会武术技能不能让学生了解武术的内涵，只会理论知识体系，又只能是纸上谈兵。但是目前的大部分老师都不能满足这一点，主要是在理论知识上存在很大的空缺。在上课的时候，不能吸引学生的学习兴趣。尤其是在进入工作之后，学生空有一身本领，却难以应用在实践之中，导致学生的武术专业素养比较低，不能满足新时期的发展要求。 　　2.2 教学内容方面存在很大的不足 　　目前，我国虽然很多院校当中都设立了专业的武术课程，而且还分为了大学、中学和小学不同的阶段。但是却面临着不同的阶段，教学内容却大致相同的情况。很多高校用的教材甚至都是一模一样的，导致虽然开设了专业的武术教程，但是，每个学校却没有自己的独特性，没有吸引力。同时，一些学校开设的专业武术课程的难度比较低，学生虽然进行了学习，但是学习的东西却难以进行实际应用，或者在应用的时候缺不实用的情况。而且，很多学校只重视学生的武术专业技能方面的培训，却忽略了人文知识的培养。但其实，我国古代有很多的大智慧，尤其是在武术理论之中，如果能一起安排到学校的课程之中，就能让学生同时学习到中华传统武术中的人文精髓和武术技能，满足社会的需要和学生的?l展需求，减少学习的知识和社会脱节的现象的出现。 　　2.3 教学方法方面的不足 　　在进入高校学习武术专业课程的时候，大部分学生的身心发展已经十分成熟了。和在中学的时候不同，这个时候的学生需要的是更加优化的教学方法。因为这个时候的学生马上要面临的是就业的问题。所以在进行武术教学的时候，必须从实用性和人文性两方面入手。虽然不同的拳种流派对于教学有不同的要求，但是对于学生而言，学习武术重要的是运用，能够通过武术找到合适的工作，满足自己的职业需求。但是现在很多学校，因为害怕在教学的过程中出现意外，所以在进行教学的时候不免对练习进行了很多限制。而这种限制对学生的教学很不利，容易导致学生学到的武术技能都是“花架子”。同时，还有一些老师过度重视一些体能好的学生，而对一些比较孱弱的学生不加以重视。虽然武术是一门对身体素质要求比较高的学科，但是并不能说身体素质一般的学生就不能从事武术方面的学习。一代宗师霍元甲年轻的时候身体素质也并不高，但是并不妨碍其成为武术大师。所以在进行教学的时候，也不应该以身体素质为由进行区别对待。 　　3 对专业武术教学进行改革的思想转变 　　3.1 以服务社会为目标 　　很多武术专业的学生在毕业之后，选择的都是教师或者保安一类的工作。而这些就业单位对人才的要求是十分严格，门槛较高。所以体育院校在进行武术课程设置及教学设计时，要根据社会的需求转变目标，以服务社会为己任。这样，学生所需要的就不仅仅是武术的基本套路和基本理论知识，更多的是一些能够服务于全民健身的体育社会指导、