数学教学中渗透数学史对中学生CPFS结构的影响-研究.pdf

目 录 第 1 章 问题的提出及相关文献综述„„„„„„„„„„„„ 1 1.1 研究的背景与意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1.1.1 研究的背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 1.1.2 研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 1.2 国内外研究状况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.2.1 在数学教学中渗透数学史的作用的国内外研究状况„„„„„„„„ 3 国外对数学教学中渗透数学史的作用的认识„„„„„„„„„„ 3 国内对数学教学中渗透数学史的作用的认识„„„„„„„„„„ 4 研究现状的评述及思考„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 5 1.2.2 有关认知结构的国内外观点„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 有关认知结构的国外观点„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 有关认知结构的国内观点„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 构建学生认知结构的相关研究„„„„„„„„„„„„„„„„ 7 研究现状的评述及思考„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 1.3 研究的目的、思路与方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 第 2 章 渗透数学史的教学对学生 CPFS 结构的影响的理论分析„10 2.1 脑科学的相关研究„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10 2.2 数学知识与数学能力的关系„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 2.3 认知主义学习理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 2.3.1 认知结构的阶段理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 2.3.2 布鲁纳的发现学习理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 2.3.3 奥苏贝尔的认知同化学习理论„„„„„„„„„„„„„„„„„ 15 2.3.4 数学教育的建构主义理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 2.4 数学教学中渗透数学史，构建、完善学生的 CPFS 结构„„„„„„„„ 18 第 3 章 数学教学中渗透数学史对学生 CPFS 结构的影响的实证研究 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20 3.1 研究目的、假设及研究过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20 3.1.1 研究目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20 3.1.2 研究的假设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 20 3.1.3 研究的过程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21 3.2 研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21 3.2.1 被试与实验变量„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21 被试„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21 VI 实验变量„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 22 3.2.2 测试材料„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 编制测试题的相关理论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 测试材料的编制„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 23 测试 1与测试3 的比较„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 3.2.3 教学设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 25 教学中渗透数学史的方式方法选择„„„„„„„„„„„„„„ 25 教学过程安排„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 26 3.2.4 实验组和控制组的确定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 27 A中学实验组和控制组的确定„„„„„„„„„„„„„„„„„27 B中学实验组和控制组的确定„„„„„„„„„„„„„„„„„28 3.2.5 后测„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 29 3.3 结果分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 29 3.3.1 A中学的实验组与控制组成绩的分析„„„„„„„„„„„„„„„29 3.3.2 B 中学实验组与控制组成绩的分析„„„„„„„„„„„„„„„„31 3.3.3 统计处理结果总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„