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试谈教育康复学专业建设 　　摘要：本文联系目前我国特殊教育发展的现状与趋势，参照教育部系列文件精神，依据现代康复医学的基本理论，从学科界定、专业培养目标、课程设置、培养形式与途径以及专业发展前景等方面阐述了教育康复学新专业的建设构想，以对目前我国师范院校相关专业的建设提供参考与借鉴。 　　关键词：教育康复学 专业建设 课程框架 　　分类号：G760 　　2012年，华东师范大学向教育部提出开设教育康复学本科专业的申请，2013年3月28日教育部发布教高[2013]4号文件，决定在本科专业目录中教育学一级学科下设置教育康复学，即教育康复学作为二级学科与特殊教育学并列。由于教育康复学科属国内首创，本文拟就教育康复学的建设背景、学科界定及其与相关学科的区分度、专业建设思路和发展前景四个方面进行叙述，以期为国内其他高等院校相关专业建设提供参考。 　　1、建设背景 　　1.1 特殊儿童自身对教育与康复的双重需要 　　随着社会的发展、科学的进步，儿童患病的类型也在发生改变，感染性疾病的发生率下降，遗传性疾病、先天畸形、早产、极低体重等儿童的存活率逐渐上升。这些儿童在生长发育过程中可能暴露出某些障碍或缺陷，甚至产生如脑瘫、智力障碍、孤独症等疾病。由于现有的医学手段尚无法治愈这些疾病，这些特殊儿童需要接受长期的康复治疗。到了受教育的年龄，他们只能带病接受教育。另外，随着特殊教育零拒