小学科学实验教学论文终稿.docVIP

. WORD格式整理. . . .专业知识分享. . 全市中小学实验教学论文评选文稿　　 小学?科学 论文题目：生活处处有科学，生活处处有教材 关于实验教学时间与空间的思考 单 位：浠水县巴河七铺中心小学 姓 名：周杰 职 务：小学教师 电 话 生活处处有科学，生活处处有教材 关于实验教学时间与空间的思考 摘 要： 实验教学是目前新课程标准改革中所提倡的一种新型教学方式，相对于传统教学来说，其不仅调动了学生学习的积极性，培养了学生的合作意识，而且在课堂中发挥了学生的主体作用，间接培养了学生的创新能力。其简明直观，联系实际，动手实践，使人印象深刻。相对于一些跟社会脱节的课堂教学，也有效的成为联系校园和社会的纽带。因此在我们的实际教学过程中，实验教学在一些科目如科学、劳动、信息技术等科目中，大放光彩，效果明显，学生也比较爱上这样的课。然而对于软硬件设施薄弱的农村学校来说，苦于实验设备缺乏，实验材料难找，科学实验课往往变成讲课，说课，甚至有些学校干脆将科学课让位于语文数学。科学实验课变成了可有可无的“鸡肋”。 是否农村科学实验教学只有传统教学这华山一条道？如何破除困境，走出自己的一条路来，甚至突出重围，形成自己的实验教学风格，是农村科学老师面临的课题和挑战。 关键词： 科学教学 实验教学 解放思想 农村小学的科学实验课有其特殊性，由于现实的问题，我们不能一味的追求完备的实验室，先进的实验设备，丰富的实验教学材料这种“高大上”。而想要在农村小学很好的开展科学实验教学，我们必须解放思想，开动脑筋，在教学的时间和空间上做出改变，形成我们自己的特色教学模式。 教学地点：教室？实验室？还是无限广阔空间？ 毛主席曾经说过，农村广阔天地，大有可为。当我们羡慕于城里学校科学课实验设备的丰富、齐全，苦恼于找不到材料，没有实验室，无法开展科学实验的时候，是否想过，只要解放了思想，办法总比问题多。城里固然有城里的优势，农村同样也有自己的优势。只要走出教室，就是无限广阔的学习空间。例如：我们可以在升旗台上研究“风向和风速”，花坛里“认识土壤”，看看“根朝哪边长”、“茎往哪边长”，操场上可以研究“打篮球”、“玩气球”，洗手池里研究“潜水艇”、“沉浮的秘密”。找一根大木头我们一起试试“小个子能不能跷起大个子”。打扫卫生捡垃圾的时候一起探讨“一次性的生活用品”，如何才能“捉住灰尘”。甚至可以走出校园，来到田间地头，来到农村小院，看看农民伯伯如何“播种发芽”。许多学生家里都种了凤仙花，或者养了蚕宝宝，这样“凤仙花的一生”和“可爱的蚕宝宝”的实验材料都有了。农村里还保留了很多古旧的建筑，建筑材料多种多样，装修风格各有千秋，放学回家时走街串巷，就能知道“做房屋的材料”、“石头与住房”、“住房的装修”。多么丰富而且直观的教学素材，他们就存在于我们日常生活的环境中，只要有心就会发现“生活处处有科学，生活处处有教材”。唯一需要的就是解放思想，打破传统教学思维，打破学习就是“在干净明亮的教室”的条条框框。 教学时间：课堂四十分钟还是一个学期甚至更久？ 传统教学时间是课堂四十分钟，对于科学这种需要大量实验教学，大量观察记录数据经验的科目来说，有的时候是远远不够的。例如：三年级下册第一单元《种凤仙花》，整个实验过程包括播种发芽、茎叶的生长、开花了、结果了这四个大过程，实验过程可以长达三四个月的时间。这个实验非常好做，没有难度，唯一需要的就是长时间的定时观测和记录，最终利用数据得出结论。与此同时，科学课本上的许多实验，如“养蚕”，“植物的繁殖”，“环境污染与保护”等等都需要相当长的实验时间。如果通过传统教学，只用短短几节课就将其论述完毕，那么学生将无法获得科学实验的快乐，培养出对科学实验的兴趣，科学教学就沦为完成教学任务的无奈之举，教学效果就大打折扣了，这是非常可惜的。培养学生的科学精神是殊为不易的，我们需要的是一点一滴长年累月的积累，而毁掉它却很容易，只要填鸭式教学就能做到。我特别佩服壹基金的慈善理念，壹基金提出“1人＋1元＋每1个月＝1个大家庭”的概念，即每人每月最少捐一元，集合每个人的力量让小捐款变成大善款。科学精神的培养同样如此，一节课的时间，我们可以同时做多个实验，对多个实验