落实生本理念 引导有效剖析.docVIP

落实生本理念 引导有效剖析 　　《数学课程标准》指出:应当让探究合作成为学生的重要学习方式,其中探究能使学生更好地理解知识, 获得数学体验, 能启发和锻炼学生的思维。在新课程倡导下, 许多教师积极投身新课程改革, 努力尝试探究式教学, 但运用得不好,也可能导致课堂讨论变得杂乱无章, 离题千里, 或者课堂热热闹闹, 气氛活跃, 但学生思考很少, 或者学生在探究的过程中不知道该如何探究, 盲无目的, 很少有新的发现, 从而无法体验成功的快乐。如何使学生进行有效探究, 在有效探究中体验成功的快乐。本人将从以下几个方面做些探讨。 　　 　　一、重视问题设计, 进行有效探究 　　 　　 　　 　　“学生的学习”是课堂教学的中心。课堂教学是不是突出了这个中心, 学生的参与程度是一个最显著的评价指标。但学生是有差异的, 在探究过程中如何让有差异的学生都能积极有效地参与课堂、积极思维? 除了合理地组织好小组合作学习之外, 教师可通过设计合理、具有层次性的问题, 引导学生进行有效探究。如“三角形全等条件的探索”, 一种方案是让学生小组合作探索三角形的边角满足怎样的三个条件时全图1 　　?等, 这个问题比较发散, 对于许多基础中等或中等偏下的学生来说, 会觉得无所适从。如果换一个角度分层设计: 　　?(1) 两?个三角形满足一个条件时, 两个三角形全等吗? 这时大部分学生都会想到,