《世界第一个听诊器》教学案.docVIP

. WORD格式整理. . . .专业知识分享. . 苏教版教材三年级上册 13. 世界上第一个听诊器 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重、难点: 在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段，概括课文大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文。 3.借助拓展小练笔，训练学生学会描写景物，用自己感悟到的写作方法练习写作。 教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊（zhen）器（qi）”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？ （估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？） 3、板书：雷奈克。教生字：“克”（ke），领读。 简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。 (二）借助预习单，检查预习。 1、带问题自学课文。 要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 （1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状 （2）指名读、开火车读、齐读。 （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 （4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏 诊、棍：前鼻音 （5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。 3、朗读全文。做到流利，再想想课文讲了一个什么故事？ (三)指导写字。 1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺”、“索”、“状”。3、学生描红。 (四)布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破。 一、复习 1、听写词语。2、说说课文讲了个什么故事？ 二、精读感悟。 1、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。 （1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） （2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 “整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？ （3）指导朗读，突出“整日思索”。 2、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？ （1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。 （2）指名说说，其余补充。 （3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。 A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。 B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。 C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。 D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样） E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。 F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。 去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。 3、朗读第3小节。 4、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？ 5、但是，雷奈克并没有就