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西方学校德育走向剖析 　　摘要：民族传统美德的继承和他国德育经验的学习借鉴始终是我国学校德育必须面对和解决的重要课题。当前，立足自身，深入研究西方学校德育走向，对我国学校德育的改革、发展和创新都具有重要的启示意义。 　　关键词：西方；学校德育；走向中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　德育作为一种普遍存在的教育实践活动，不同国家、不同民族存在着相互汲取的可能和必要。研究西方学校德育走向，把握其发展趋势及深层原因，对我国学校德育的改革、发展与创新都有很好的对镜、借鉴和互补作用。从上个世纪80年代中期以来，西方德育进行了很多方面的改革和探索，虽然各个国家因文化传统、接受观念的差异而呈现各自的特点，但在纷杂的德育活动背后，我们仍然可以窥到一些共性的发展脉络。 　　 　　一、直接德育的迂回发展 　　 　　西方主要发达国家学校德育在20世纪最具变化，经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。我们不妨称之为德育的回归。 　　从工业革命初期开始，特别是到了19世纪末、20世纪初，西方的学校德育和整个西方社会大德育一样走向了衰落。究其原因，主要可归结为两个方面：其一，科学技术迅速崛起，随着经济、科技的高速发展，工具理性过度张扬，价值理性备受挤压，工具理性以其“制度化”、“意识形态性”的强势占据着社会各个领域的话语权，人们在这种思潮影响下个体思想发生了较大的变化，对传统的意念产生了怀疑，德育被冷漠化。其二，20世纪的前半个多世纪，也是西方传统德育的基石――宗教倍受冲击的时期。首先，科技的发展向教会发起了猛烈的攻击，宗教的一些观点在科学面前显得苍白无力，甚至不攻自破。笼罩在宗教上的光环渐渐失去吸引力；其次，宗教教会内部的纷争也极大地削弱了自身的力量，例如英国在关于学校该采用哪一种教义问题上就争得不可开交。直到英国“协定教学大纲”的颁布才有所缓解。宗教的衰落也削弱了以宗教为基础的道德教育。在以上两方面的共同作用下，西方的学校德育逐渐被人们忽视并走向衰落。 　　然而人们很快发现德育的衰落过程也是大量道德问题涌现的过程，各个国家都先后出现了许多具有共性的社会问题。经济发展与道德教育的不协调引发了西方的深刻反思。 　　 　　(一)学生社会理想的迷失 　　西方发达国家，人们反思20世纪60到70年代的教育时，常常为忽视德育而后悔。这一时期，西方主要发达国家出现了经济高速发展，而道德教育严重滞后的现象，直接的后果就是学生社会理想的迷失。很多青年人在对理想的认识上出现了偏差，令人忧心。比如，很多学生在被问及学习的动机时，他们给出的像服务社会、治理环境、改善种族关系、提高大众生活答案的寥寥无几，而回答赚大钱发大财、出人头地、统治和支配他人的则大有人在。 　　 　　(二)西方主要国家的犯罪率持续上升 　　西方主要国家的犯罪率持续上升可以很好地佐证上述问题。从1980年起，西方国家犯罪率增长速度明显加快，美国每年犯罪3500多万起；2001年，英国的街头犯罪率上升了29％，而2002年1月份，更上升了40％，为打击街头犯罪活动，布莱尔政府决定采取一项新措施，即减少或取消那些教子无方父母所享受的一些福利待遇；法国的刑事治安问题也日益严重，2001年的暴力罪行增加了10％，整体罪案增加了7．7％，日益严重的刑事治安问题甚至已经成了法国总统竞选的最主要议题。这些西方主要国家反映出来的问题也是大多数其他西方国家的问题。而且，更值得我们关注的是，在快速增长、居高不下的犯罪率中．青少年犯罪的比例逐年上升，其中在校生犯罪比例也已经占到了很大比例。 　　 　　(三)青少年德性追求的缺失 　　据统计，美国每年有100万以上10多岁的少女怀孕，其中80％是未婚女孩，20世纪90年代的美国青年被称为“漠不关心的一代”、“失落的一代”。青年人似乎对“公民的权利和义务”只理解了一半，只强调权利而忽略了义务。其他几个国家的青少年道德状况也令人担忧。英国当局2002年犯罪率调查统计发现英国已经成为世界上犯罪率最高的国家之一，英国的一些青年人道德观念模糊，对很多行为的对与错缺乏理性的判断；俄精神病专家鲍里斯?德拉普金认为，俄罗斯目前有500万学生吸毒的调查结果是令人恐惧的，吸毒正让俄国儿童一代变得蠢笨、不断退化。 　　在这些道德问题不断涌现的事实面前，人们不得不认真关注自己的主体价值、生活情状和精神状态，因此，人们不约而同地将目光聚焦在教育上，呼唤德育的挺身而出。在这种大的背景下，德育又一次被推到了前沿，尤其是专门针对青少年的西方学校德育呈现出强劲的“回归效应”，都把公民教育作为改革的重要课题。美国在1960年到1980年间对教育的投资增加了60％，但教育的水平却下降了，对此，里根总统在国情咨文中说，我们之所以存在教育问题，并不因为我们花的钱不够多，而