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自主高效课堂课文整体教学剖析 　　高中英语教学大纲规定:“课文应作为一个整体来教”。也就是说英语课文教学应当遵循“从整体入手,逐层深入”的规律。本人在教学方法上进行了“自主学习高效课堂的课文整体教学”尝试,坚持信息的整体输入,坚持以课文为中心。高瞻远瞩,用整体的眼光来看待课文、处理它、讲解它。同时,在课堂上要高度关注学生的学习状态,采取多种手段调动学生的积极性,让每个学生都动起来,积极参与,踊跃发言,真正让学生成为课堂的主人。 　　 　　1 课文整体教学的认识 　　 　　课文作为整体来处理,亦称“整体教学”。这样,无论对课文内容和篇章的理解,或是语言结构的学习和运用,都涉及课文整体。这样学生很容易领悟词语、句义、段义以及互相之间的关系。另外,整体教学不会破坏短篇故事、小说等一类课文的故事情节的完整性和趣味性,不会影响科普一类文章的科学性,也不会打乱论说文一类课文的逻辑性。 　　课文整体教学强调信息的整体传授及整体接受,就是教师在教学的实践中从宏观的角度出发将语篇作为一个整体来处理,同时让学生就课文内容在概念上有一个完整的理解,即在教学中要力求保持课文故事的完整性。把课文内容作为整体信息向学生输入,可以加深学生对课文意思的理解,有利于训练他们对篇章结构分析的能力和发展他们的逻辑思维能力,使学生的听、说、读、写等的综合运用语言知识的能力得以发展和提高。“课文整体教学法”中