大一普物教学的迷思之我见我思-长庚大学.PDFVIP

大一普物教學的迷思之我見我思 文/邱韻如 迷思，可以說是和『標準答案』不一樣的想法， 。教師應由『知識的傳授者』轉變為『能力的引發者 可以說是一種『錯誤答案』，也可以是一種不知道正 』，在課程中扮演能力培養與學習引導的角色。因此 確答案的迷惑。本文中的迷思，主要是學生在學習普 ，理想的教學活動，應該是互動式的，師生彼此間要 通物理學時表現的迷思概念(misconceptions) ，以及學 有一個對話、分享的機會和空間，才能讓學生發展自 習態度和方法的迷思，除此之外，也包含老師在教學 己的批判思考能力，由『被動學習』轉為『主動學習 時的迷思，及一般社會觀點對教學的迷思。 』，以達到『以學生為主體』的教育目標。這樣的理 想能否落實在大學普物的教學上？ 本文標題中的『教學』指的是『教』與『學』二 件事，教與