多样化评价引导学生奠定终身发展基础-上海建平中学西校.DOCVIP

PAGE PAGE 1 学生行为规范量化评价促学生健康成长 为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要关于改革教育评价的要求，改变单一的学业成绩评价模式，推进素质教育的实施，建平西校以“追求积极的变化”为校训，以培养“有灵魂有灵气的阳光少年”为育人目标，着力于建立基于“量化”的学生行为规范评价体系。 主要分为：德育分、特长分、评优三个部分。学校希望通过这一评价体系的实施，追寻“合格+特长、规范+选择”的当代意义，引导学生守法纪、遵公德、明是非、辨善恶、识美丑、肯奉献、能创新、懂环保、善合作、会关心、讲责任、重实践，有健康情趣、良好行为和生活习惯，充满活力和朝气。同时引导家长和教师关注学生学习过程中表现出的兴趣、态度、学习品质等，为学生终身发展营造良好的基础。 一、量化的德育分 德育分即学生德育综合评价，考核学生思想品德、日常行为表现与养成教育。学生德育综合评价是以“对己讲仪表，对人讲礼貌，在家讲孝顺，在校讲规范，社会讲公德”为基本框架，突出量化的过程测评，把平时表现与特别表现相结合的评价方式。各班参考“建平中学西校德育分评定细则”中的近60条指标进行实施，记录下每位学生每天的行规动态，让学生以自己的行为为自己的品德打分。 定量的评价是通过系统收集数据，用数据来描述、说明、分析评价对象德育状况的一种方法。我校德育分是一种注重学生动态变化、注重记录学生平时行为表现事实的一