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试谈小学语文阅读教学_000002 　　【摘要】阅读，顾名思义，阅就是看书，读就是读书，阅读教学就是在教师的指导下看书读书，阅读课就是读书课。《课程标准》指出：“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。”由此可见，阅读是对话，是读者与作者的对话。阅读教学是语文课程教学中最重要的内容。在阅读教学中，要学生、教师与文本对话，与作者产生共鸣，让学生从阅读中体验快乐与充实，提升精神境界，增强对生活的感悟能力。 　　【关键词】阅读 教学 优化 能力 　　新《语文课程标准》中指出： “阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求： 以教材为媒体，实现老师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性，就是对这一理念的落实。小学语文课程标准指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”阅读历来是小学语文教学中最常用的方法，如何优化小学阅读教学的对策，意在求教于大家。 　　一、小学语文阅读教学中存在的问题 　　1、重视主体失主导 　　在传统教学中，由于过分强调了教师的主导作用，而使学生的主体地位得不到体现，抑制了学生的个性化发展。在当今教育界强调尊重赏识学生、以人为本的形势下，学生的个性得到了张扬，主体地位得到了体现。但是在阅读课中，我们会发现，一些教师只管让学生尽情地说，发表自己的见解，无论学生说得如何，教师总是以“好”进行笼统评价或是