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自主剖析 解决教学难点 　　【教学内容】 　　“球面距离”选自全日制普通高中《 数学》第二册第九章第十一节。 　　【课堂实录】 　　（教师拿着地球仪走进教室，立即引来学生们好奇、疑惑的目光） 　　师：在日常生活中，常常见到飞机总是沿着某一航线飞行，这是为什么呢？下面请同学们思考这样一个问题。（放多媒体投影，在地球图片的“上海”、“洛杉矶”、“阿拉斯加”三点闪烁） 　　上海靠近北纬30°、东经120°的A点，洛杉矶靠近北纬30°、西经120°的B点，试具体解释为何东方航空公司的飞机由上海飞往洛杉矶要飞经美国的阿拉斯加？（阿拉斯加在上海的东北方向，接近过A、B的大圆） 　　生1：飞机在绕远道。 　　生2：飞机应该说没有绕远道，那样会浪费时间和燃料。 　　生3：可能是因受到气流的影响吧？ 　　师：试想飞机选择航线的主要标准是什么？ 　　生：航程（距离）尽可能短。 　　师：那么怎样的航线距离最短或尽可能短呢？ 　　（大家沉思，突然一学生回答） 　　生4：最好是飞机能穿过地球，沿直线飞行。 　　（学生们哄堂大笑） 　　师：不错，可惜现在还没有发明这样的交通工具，现在还做不到。（教师接着引导）大家知道，飞机是沿着地球表面飞行的。现在，哪位同学能够到前面利用这根细铁丝在地球仪上度量一下上海到洛杉矶的最短距离？ 　　（同学们讨论一会儿后，一个学生到前面来多次测量