四年级下册科学筷子折了》学案.docVIP

四年级下册科学《筷子折了》学案 四年级下册科学《筷子折了》学案 一、教学内容 13筷子折了 时安排 1 二、教材分析 镜子是孩子们熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的活动。本从学生对照镜子的生活经验引入，认识更多种类的镜子，知道不同种类的镜子在改变光的传播路线时具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，让学生在玩的过程中发现问题、总结并运用所学知识进行分析，能解决生活中的常见问题。培养学生运用语言、图画等不同方式对现象进行科学描述的能力，培养学生乐于合作、乐于探究、大胆想象的能力。 三、学情分析 镜子这种物品，学生平时的生活中经常地见到，或者把玩，但是虽然学生对于这种物品把玩，但是可能没有进行进行认真观察，提问，并且进行思考。虽然熟悉，但是我们熟视无睹现象太多，从镜子的学问提示学生进行认真的对于周围的实物进行观察思考，提出自己的问题。 四、教学目标 1知识与技能：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 2过程与方法：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法 3情感态度与价值观：通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。 五、重点难点 平面镜的