MAOA基因rs6323多态性与母亲支持性教养对青少年抑郁的交互作用.PDFVIP

心理学报 2016, Vol. 48, No.1, 2235 Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2016.00022 MAOA 基因rs6323 多态性与母亲支持性教养 对青少年抑郁的交互作用：素质–压力假说 与不同易感性假说的检验* 曹 丛 王美萍 纪林芹 魏 星 曹衍淼 张文新 (山东师范大学心理学院, 济南 250014) 摘 要 抑郁的遗传与环境交互作用(G×E)机制已成为富有挑战性的前沿课题之一。然而, 既有 G×E 研究大 多关注遗传基因与不利环境的交互作用, 相对忽视了积极环境的影响。本研究以 1025 名青少年为被试, 运 用问卷法与 DNA 分型技术, 采用间隔 3 年的追踪设计(T1 小学六年级—T2 初中三年级), 考察 MAOA 基因 rs6323 多态性与母亲支持性教养对青少年抑郁的交互作用以及性别在其中的调节作用, 并同时采用新兴的 探索性与验证性方法检验 G×E 交互作用的素质–压力假说与不同易感性假说。结果显示, MAOA 基因 rs6323 多态性与母亲支持性教养行为交互作用于女青少年的抑郁, 母亲支持性教养显著负向预测 GG 基因型女青 少年的抑郁, 但对 TT 基因型女青少年抑郁的预测作用并不显著, 该交互作用符合不同易感性假说。MAOA 基因 rs6323 多态性与母亲支持性教养对男青少年的抑郁无显著交互作用。本研究发现推进了抑郁遗传机制 的研究, 并为不同易感性假说提供新的研究证据。 关键词 rs6323 多态性; 母亲支持性教养 ; 抑郁 ; 不同易感性 ; 素质–压力 分类号 B844; B845 1 问题提出 但即便是同一个家庭中的儿童青少年对相同教养行 为的感受性也存在差别。近 10 年间, 越来越多的研 抑郁主要指一系列以心境低落为主的情绪问 究证据支持基因与教养间的交互作用 (Bakermans- 题 , 包括轻微的消极情绪到严重的情绪障碍 , 以悲 Kranenburg van Ijzendoorn, 2011) 。然而, 这些研 伤、苦恼、退缩、注意力涣散为主要特征, 重性抑 究基于“风险基因” 的假设, 更加关注消极教养的不 郁患者还表现出失眠、厌食、甚至自杀等躯体症状 利影响, 忽视了支持性教养的积极作用及其基因的 (曹衍淼, 王美萍, 曹丛, 陈光辉, 张文新, 2013)。青 潜在可塑性。本研究将着重考察遗传基因与支持性 少年期是研究抑郁易感性的关键时期 , 这一阶段 , 教养对青少年抑郁的交互作用, 并检验不同的基因 抑郁的发生风险迅速增加并接近成人水平(Natsuaki, –环境(G×E)交互作用假说。 Biehl, Ge, 2009) 。目前, 揭示抑郁的遗传与环境 1.1 MAOA 基因、母亲支持性教养与青少年抑郁 作用机制已成为富有挑战性的课题之一, 亦是抑郁 近年来关于抑郁的分子遗传学研究揭示, MAOA 预防与治疗中十分具有前景的有效途径之一。 (monoamine oxidase A, 单胺氧化酶 A)基因是与抑 众多证据表明, 母亲教养与青少年抑郁的发生 郁紧密关联的重要候选基因。该基因位于 X 染色体 存在紧密关联(Yap, Pilkington, Ryan, Jorm, 2014) 。 p11.23-11.4 区, 编码单胺氧化酶 A, 负责降解代谢 收稿日期: 2015-07-08 * 国家自然