多媒体技术与语教学的优化.docVIP

多媒体技术与语文教学的优化 [摘要]多媒体辅助语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。因此，多媒体技术与小学语教学的优化，提高了堂教学的效率。 [关键词]多媒体 优化 效率 随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在教育教学领域中的应用越越广泛。从最初的视听技术的运用到目前计算机的广泛普及，已经使传统的直观教学方式拓宽为多种媒体的教学。在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入堂教学已成为一种趋势。运用多媒体技术辅助语教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高堂教学效率。下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语教学的优化试作阐述。 一、利用多媒体技术，画龙点睛突破难点 多媒体技术在综合处理和控制语言、字、声音、图象等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变静态为动态，从而化枯燥为生动，化静为动。学生在学习语言字过程中的障碍就是我们教学的难点，利用多媒体技术，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困绕，使教学中的难点得以顺利突破。 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散。作者通过赞美白杨树，讴歌了边疆建设