小学数学“算用结合”地计算教学实践与研究中期的报告.docVIP

《小学数学“算用结合”的计算教学实践与研究》中期报告 岱山县怀慈小学：李素艳 一、主要进展情况 ??? 自2010年9月，我们按照预定的计划圆满完成了对《小学数学“算用结合”的计算教学实践与研究》课题的选题——课题论证——成员组建——成员培训——方案制定——课题申报——批准立项等一系列工作，于2010年10月底正式开题至今，已快一年。近一年来，从起步到完善，至今已初见成效。 从整体上看，研究工作开展得还是较顺利的。我们有目的性地在各个年级中分阶段进行“算用结合”的计算教学，以尊重学生的为主，关注学生的个体差异。力求通过本课题研究，培养学生在计算上的兴趣，并通过情景教学，使学生感到计算源于生活，学会运用计算解决实际问题。使学生在愉悦情景计算学习过程中树立积极的情感、态度和价值观。 目前，第一阶段的研究目标达到预定效果，第二阶段的工作正按计划稳步推进。现将阶段成果作如下汇报： 二、课题的提出 1、“算”与“用”在小学阶段数学教学中有重要的地位和作用。“算”指的是计算教学，计算不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应具备的数学素养之一。“用”指的是用数学解决问题的教学，数学教学最主要的目的之一就是培养学生用数学解决问题的能力。由此可见“算”和“用”在小学阶段数学教学中的地位和作用。 2、新课程强调“算用结合”。《数学课程标准》指出：“教学时，应通过解决实