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试谈如何将初一学生引入地理学习之门 　　初一地理学习是中学地理学习的第一步,在初高中地理知识的学习中具有奠基石的作用。而长期以来在应试教育的导向下,地理学科成了中学教学中的 “副科”,学生、家长、有关部门均不重视,特别在经济落后的地区,教学资源又十分匮乏,绝大多数学生缺乏学习的热情和兴趣,教师难教,教学效果不佳。面对这样的现实, 如何把学生顺利地引入中学地理学习之门,为“成功”打下坚实的基础,是值得我们地理教师认真研究的。 　　 　　一、准确把握学生的心理特征和思维特征是进入地理学习大门的前提 　　 　　初中学生的年龄一般在十二三岁至十五六岁。这一时期的少年“一半是儿童,一半是青年,一半是幼稚,一半是成熟”,是独立性和依赖性、自觉性和盲目性错综复杂的矛盾时期。尤其是初一学生,刚结束小学生活跨入中学大门,摆脱小学生那样的依赖感和保姆式管理,自我意识明显增强,寻找生活的独立性,但又不具备完全独立的能力。一方面带有很多孩童的特点,一方面又积累了不少生活经验和一定的课外知识,身心和意识形态方面正在发生很大变化。 　　我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动,即通过学习的主体者发挥其主导作用,才能很好地掌握知识;教学活动只有符合学生掌握知识的规律,才能获得良好的效果。学生的思维发展,是由相对低级的动作思维发展到形象思维,再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辩证思维。小学时学