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自主剖析 自然优化 　　［教学片段］ 　　1.出示：■和■。 　　师：同学们，这是两个分母不相同的分数，我们可以说是异分母分数，你们会比较这两个异分母分数的大小吗？请你们选择自己喜欢的方法比较它们的大小。 　　（学生独立完成，教师鼓励学生用自己喜欢的方法比较。） 　　师：请同学们将自己喜欢的方法与大家分享。 　　生1：■=■，■=■，因为■＞■，所以■＞■。 　　师：你是用什么方法来比较这两个分数的大小？ 　　生：化成分母相同的分数，可以叫通分法。（师板书） 　　师：还有不同的方法吗？ 　　生2：■=0.6，■=0.25，因为0.6＞0.25，所以■＞■。 　　师：同学们，这又是用的什么方法呢？ 　　生：化小数法。（师板书） 　　师：还有不同的方法吗？ 　　生3：我是画线段来比较的。（生说师画） 　　 　　 　　 　　 　　 　　生3：从图上可以看出■的长度大于■的长度，所以■＞■。 　　师：那这种方法可以叫？ 　　生3：画图法。（师板书） 　　生4：我还有一种方法，把它们化成分子相同后再比，■不变，■=■，因为■＞■，所以■＞■。 　　师：为什么可以化成分子相同的分数来比较大小呢？ 　　生4：分子相同，分母小的分数就大。 　　师：那我们就把这种方法叫做化同分子分数比较法，可以吗？ 　　生：（齐说）可以。 　　师：（板书）化