生产一线主管管理技能培训之工作教导2018资料教程.pptVIP

工 作 教 导 ;∵创造好的工作绩效 ∵消除不安及自卑 ∵渴望成长的需求;∵促使工作目标达成 ∵易于执行与授权 ∵建立共识与默契 ∵与下属一起成长;∵教导从基础开始 ∵教导应耐心负责 ∵教导应再三强调 ∵教导应循序渐进 ∵言传不如身教 ∵符合下属的要求;管理者应具备的育才理念;应全神贯注于培训、开发下属的能力，而不是仅仅只记录或抱怨他们的表现 下属素质低不是我们的责任，下属素质没有提升就是我们的责任 要有荐才之德和容才之量;我们了解下属吗;我 们 是 怎 样 学 习 的;听（20%）+看（30%） +做（50%） =100%;晋升职务时 岗位变换时 工作不忙时 工作出错时;改变作业方法时 存在安全作业隐患时 新工人第一次上岗时 授权开展新的工作时;制定OJT计划 适当授权 灵活激励 及时汇报 每天接触三次 竞赛评比活动 与下属共同解决问题 鼓励自我学习;建立伙伴关系：培养信??和理解 激发承诺：建立意识和联盟 提供技能：关键要加长下属“短板” 把握不同对象：不要千篇一律;现场工作教导的步骤;准 备;第一、做好教导准备;主要操作步骤详细说明、示范;第三、让学员实际试做;指定专人负责教导;说给下属听-简单明了 做给下属看-标准安全 让下属自做-仔细观察 点评下属做-客观公正 再让其做做-表扬鼓励;文不如表 表不如图 图不如相片 相片不如影片;如何操作离场测试;你不在场，他知道做什么 形容词必须量化 不要三、五条，而是三五十条; 写到任何一个未经岗位训练的人，如果按你所写的去做，那可以做出一模一样的事情 管理 　　 效益　 降低成本;做好的标准是什么 会得到什么结果 形容词数字化 客户就是裁判;谁购买你的劳动， 谁就是你的客户 领导者要善于指定规则;管　理　者　就　是　培　训　者;针对性/系统性－组合性 职能/阶层－组合性 个人别－一对一 专用技能－内训 通用技能－公开课;态度错误　　惩罚vs教育 能力错误　　责任vs训练 创新错误　　鼓励vs控制;反复－－熟练 完成经验传承;老师的责任不是改变你 老师的责任是告诉你最佳的改变策略 练习成功vs立即行动！;欢迎提出宝贵意见。 谢谢大家！